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| 我手写我心(珠子) |
| 作者 sc-cdwf 查看 6917 发表时间 2007/12/11 18:50 【论坛浏览】 |
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父亲的脊梁 暑假，我携妻带子去乡下老家。 刚走到村口，眼尖的儿子看到了正在田里拔草的父亲，便“爷爷，爷爷”的叫了起来。父亲看见了我们，脸上便泛起了不易察觉的笑容，如轻风一般，稍纵即逝。“快到家里歇着吧。”一声如往日洪亮的招呼，随即又弯下腰去。这时，我看到了父亲的脊梁：坚实、黑黝。 噢，父亲的脊梁，虽岁月如水，但终未冲去那黑黝黝的影子，且沉淀下来，积在了我记忆的长河中。 父亲的脊梁是我童年的乐园。 乡间小路上，我常常骑在父亲的脊梁上，看牛羊在草丛中悠闲地吃着青草，听小鸟在树林深处的婉转歌唱，望白云如絮在蓝天上飘荡…… 父亲的脊梁扬起我理想的风帆。 十二年那年，父亲用他那坚实的脊梁挑起被褥和自己打制的书箱，送我到距家十余里的镇中读书。坎坷曲折的小路上，留下的是扁担的咿呀、晶莹的汗滴、淳淳的教诲和嘱咐…… 几年寒窗苦读，在父亲收获的九月，我却名落孙山。父亲没有言语，只是用他那有力的脊梁挑起沉甸甸的玉米，引领我在羊肠般的田埂上疾步如飞，那咚咚的步履将我落第的失意一一省略在瑟瑟的秋风中…… 父亲的脊梁是我前进的力量。 如今，父亲已近古稀之年，仍不顾儿女的劝说，依然不辍劳作。他辛勤劳动的背影时常出现在日出日落、田间地头。他的身板那么硬朗，脊梁那么挺直、结实。每当我工作中遇到困难，生活中碰到挫折，总是父亲，是父亲的脊梁把我一次又一次的托举…… 噢，父亲的脊梁，是一座山，一坐不屈的山，那坚实、黑黝的脊梁，常常让我拜读得热泪涟涟。 “爸爸，快来。”儿子一声呼唤，让我回来了眼前。望着田野中奔跑的儿子，我不禁扪心自问：儿子，我的脊梁能否驮得起你的未来？ |
| 序号 | 评论者 | 共有评论 216 【论坛浏览】 【发表评论】 | 评论时间 |
| 51 | sc-cdwf | 失败的足球赛 随着体育老师的一声哨响，我们班和二班的足球比赛结束了，这一场在别人看来我班稳操胜券的比赛，却以的失利而结束。站在看台上的我，心里很不是滋味，不是因为输了比赛，而是队员的表现实在是差强人意。那几个可谓是"校级球星"的同学带着满脸的沮丧向我走来。 旁边女孩子的嗓子早已哑了，再也没有那震耳欲聋的"加油"声了，只有偶尔传来的微微的叹息声。是啊，这场争夺年级冠军的比赛，我们班可是势在必得，女同学们不仅充当拉拉队员，还自发的用零花钱为男孩子们买水喝。她们能不伤心吗！ "老师，让您失望了。"班长兼足球队长的李小明声音低得几乎让人听不见。 "都怪王海，想显能，那一球要传给我，说不定就不会输。" "怪我，说这话也不嫌害臊，丢的第二球是谁的事？"王海一脸的不屑。 "再也不踢这倒霉的足球了，没劲！"没想到，平时有"欧文"之称的李虎竟这样说。 我任他们尽情的发泄，是的，输球的滋味是不好受。但现在要做的是，如何让他们清醒地认识到输球的原因。因为这比什么都重要。 "大家别相互埋怨了，都怪我，没能好好指导大家。" 为了稳住学生的情绪，我想先把责任揽过来。 "怪您？您又没上场踢。"女孩子们不愿意了。 "那到底怪谁？请女同学帮我们分析一下，人家不是说旁观者清吗！"也许女同学能把我的意思表达出来呢！ "他们懂什么呀？头发长，见识——""短"字还没说出来，王新看见所有的女同学都注视着他，又给咽回去了。 "足球是11个人的比赛，靠的是集体，不能显个人英雄主义。"快言快语的王丽首先"发炮"。 "接别人传给你的球，那是对你的信任，你要对球负责任，也要对人家负责任。" "球丢了怎么办？光在那儿懊悔有什么用。去抢啊！" "你们平时老说谁是前锋，我看大家今天都是前锋，没能认清自己的位置。" "老师常说学习要合作，其实踢足球更要合作。" 女孩子们七嘴八舌的议论，使刚才还一脸不屑的男孩子们个个都低下了头。 "同学们，失败了并可怕，关键要从失败的阴影中走出来。就如女同学们说的，踢球如学习，靠的是合作，球场如人生，靠的是拼搏。"男孩子们听了我的话，都重重地点点头，他们手挽手，向女孩子们深深地鞠了一躬。女孩子们的一声"免礼"，使比赛失利的阴影消失殆尽了。 在接下来的日子，班级里合作学习的氛围更浓了，男女生之间的交往更融洽了，集体的凝聚力更强了。我想说的是，感谢这场失败的足球赛，因为从这里我知道了教育不只是老师的专利，同龄人之间的相互教育，那怕只是短短的一瞬，也会长久地定格在学生幼小的心灵里。 |
2007/12/11 23:20 |
| 52 | sc-cdwf | 为"超常教育"亮黄牌 人的心理和知识的接受是个连续的、由低水平到高水平渐进的过程。研究表明，教育过程中人的最佳竞技能力和实力以及热情发挥应在二十岁到四十几岁，也就是近乎学校教育结束之后。但"超常班"教育却恰恰与之相违背，使未成年阶段成为知识信息输入最密集的阶段，使孩子的记忆、兴趣、和能力长期持续着满负荷或超负荷的超前发挥，等到为社会工作的时候，他们已彻底疲劳。常会出现"少年天才，老大平平，甚至能力不及常人"的现象，这绝不是夸大事实。 叶圣陶先生讲过一句话：教育是农业，不是工业。这句话意味着，教育是培养生成，而不是强化铸造。超常教育所谓的神童"批量生产"，显然把教育理解为工业化的生产，即把一批专家测定的"超常儿童"——"半成品"，通过短期的"超常教育"，培养成"神童"——成品。这显然是违背教育规律的。办"超常班"，不过是一些人，包括一些教育工作者为了迎合家长对子女急于求成的心态，出于各种各样的目的公然打出了让人感觉到"成才捷径"的方案而已。许多地方都办超常班，又有多少超常儿童？超智商的孩子是客观存在的，据国外一家人才开发公司研究表明："神童"和一般儿童的数量比为1：10000。这就是我们普通孩子和"神童"的距离。超常教育有助于发现那万分之一的希望，使他们成为万人之上的"神童"，但对于一般儿童而言，这种超常教育势必使孩子的身心过度疲劳，甚至提前老化。无疑是一种无情的摧残。 教育孩子最重要的方式在于循循善诱，在于潜移默化，在于因材施教，如雨露之于草木，才能充分保证孩子的内在机制正常发挥，使之渐学而逐渐达到学习兴趣和学习能力的最佳状态。否则，像"超常教育"的"大雨漫灌"，只能又会出现许多二十一世纪的"仲永"。所以，为了让孩子健康的成长，愉快的学习，"超常教育"还是免谈为好。 |
2007/12/11 23:20 |
| 53 | sc-cdwf | 谁都不能落下 学校举行广播操比赛的消息一传出，同学们都摩拳擦掌，跃跃欲试。体育委员还在我跟前夸下海口"老师，您放心吧，咱们班保证拿第一。"他说这话我相信，由于平时他要求很严，大家做操就很认真，比起其他班，真是没得说。但为了万无一失，我还是对他说："骄兵必败，别忘了大意失荆州！还要好好练练才行！" 体育委员重重点了点头，"老师，就等着我们胜利的好消息吧！"他还把手伸了过来，这家伙就是这样没大没小的，他想和我握一下手呢。我故意用了点力，他猛地抽回手，做了个鬼脸，跑了。 下午课外活动，同学们在体育委员的带领下走向操场。有这样的班干部我省心不少，就忙着处理手头上学生的作业。 "坏了，坏了！"体育委员气喘吁吁地冲了进来。 "什么事大惊小怪的？这是办公室。"周围几个老师都往这儿看，我也觉得他也太随便了。不免有点生气。 "完了，李小海一点也不会。"李小海，昨天才从别的学校转进来。"他说他学的和我们学的不一样。这个李小海，早不来，晚不来，偏偏这个时候来，不纯拆我们的台吗？"体育委员一脸的怨气。 "那就指专人教吧！"我觉得这应该是个办法。 "教？来不及了！还有二天就比赛了。" "你说怎么办？"平时碰到难解决的问题，我总是先问他们。因为这样我能很好了解班干部的治班策略。 "干脆别让他参加了。"他歪着头在等着我的回答。我说听听其他同学的意见吧。就跟着他向操场走去。 李小海一脸的窘相，站在同学们中间。看见我来了，他的脸更红了，几乎要哭出来。"别让他参加了"，"要拉大家的后腿呢"，这样的话语不时传到我耳里。李小海的泪水已落了下来，他走到我跟前，"老师，我还是不参加了。" 让他参加，影响比赛成绩；不让他参加……我猛地想到上小学时的一次歌咏比赛，我因为摔破了头，老师没让我参加，使得我只能在旁边站着，心中的滋味让我咀嚼了多少年，难道这一阴影还让它在我的学生心中留下吗？ 我把这个故事讲给了同学们听，李小海哭的更厉害了。体育委员上前拉住了他的手，"来吧，我们快点练！"其他同学也都争着去教他。 比赛的结果显然不重要了，但好多同学在日记里都写下了这样一段话："我们是一个集体，任何活动，谁都不能落下"。看着这一切，我的心里酸酸的，又有一股甜味。是啊，拥有集体的观念和一颗爱心比任何荣誉都重要的多！ |
2007/12/11 23:20 |
| 54 | sc-cdwf | 名字的故事 上课时提出的一个问题，好多同学都未能回答出来。我正想再点拨一下，张灵的手高高的举了起来。没想到她答的非常准确。我笑着对同学们说："张灵，真够灵的，你父母给你起的名字真好！"没想到，在当天的日记里，张灵这样写道：妈妈做事总是拖拖拉拉，为此老和爸爸闹矛盾。生她时，爸爸说，这孩子做事一定要灵，就叫张灵吧！她还说，可不能辜负爸爸对她的期望，再说也要做到名如其人吗！ 这不经意的评价，让我知道她还有这样的故事。我想每一个名字的背后一定都有一个美丽的故事。何不以此为主题开一个班会。现在孩子少了，每一个家长为孩子起名字都费好多功夫，至少都表达了他们的美好期望和祝愿。让学生重新温故一下，说不定对他们的学习也是一个促进呢！ 当我把"名字的故事"几个字写在黑板上，让他们说说自己名字故事的时候，同学们异常的兴奋。 "我叫张中举，是不是有点土啊？这可是我爷爷起的。中举，顾名思义，就是考中举人。爸爸说，他上学时成绩很好，但家里太穷，没能上起学。这也成了爷爷一生的遗憾。生我时，爷爷就给我起名'中举'，就是想让我考上大学。他老人家虽然去世了，但他对我的期望我不会忘。现在，我想对他说'爷爷，我不会让您失望的，就等着我'金榜题名'的好消息吧！'" "我叫李思远，思念远方。我妈生我的时候，爸爸在外当兵没能回家。妈妈写信让爸爸给我起名字，爸爸来信说，'就叫思远吧'。妈妈说，既有她思念远方的爸爸，也有爸爸思念远方的我的意思。十几年了，爸爸只来家几次，我和妈妈都说'我们常思念远方的爸爸'。今天在这里，我祝爸爸一切都好！" "我叫王大车，你们别笑。我爸喜欢开车，但又没有车开，老是开人家的车过瘾。我妈说，生我时候，还是爸爸借别人的车送妈到医院的呢！给我起名字时，爸爸想也没想，就说叫'大车'。现在好了，他终于有一辆大货车。还有他的宝贝儿子--王大车。我早想好了，好好学习，以后给他买辆小轿车，让他安度晚年。" "我叫丁壮壮。原来可不是这名字，因为小时个老生病，妈妈就给我改名叫壮壮，就是希望我身体壮。大家看，现在我的身体多壮。可是前几天，妈妈生病了，我知道她是干活累的，爸爸在外打工。我要回家多干点活，让妈妈的身体也'壮'起来。" …… 名字的故事讲完了，同学们显然意识到父母对他们的殷切期盼美好祝愿，因为我发现，他们好像突然长大了：学习劲头更足了，知道珍惜生活、孝敬父母了。我相信，这名字背后的故事还在延续着，并且如阳光一样的美丽！ |
2007/12/11 23:21 |
| 55 | sc-cdwf | 背后的纸条 我刚从班里下课回来，同事们就笑作一团，搞得我丈二的和尚——摸不着脑袋。 “纸条，你看你背后的纸条。”李老师大声地说道。 我忙伸手去摸，真的有一张细长的纸条，上面写着一行字：“老师，你不会生气吧！”这是哪个调皮鬼，怎么搞这样的恶作剧。我的脸红了大半。 “现在的孩子，你要给他好脸色，他要上天的！” “不是我说你，‘和学生打成一片’，你这样对学生，早晚要吃大亏的。” “对学生要‘严’字当头，否则家长骂不说，自己也要丢饭碗的！” 听了同事们的议论，我的心里很不是滋味，于是就怒气冲冲地向班里走去。当我铁青着脸（后来学生日记上写的）站在讲台上时，班里静极了。我拿看纸条吼道：“这是谁干的，到办公室去，简直太不像样子了。” 还是没有一个人说话。 “不承认是不是？我查字迹，到那时查到谁，再严惩！”我转身走了。 刚到办公室坐下，李小海跟着进来了。怎么是他，刚转来还没三天，我可要好好治治他。 “你怎么能干这样的事！什么时候贴的？”我能想象如果是上课巡察时贴的，这节课学生还能学什么？ “对不起老师，我错了，我只是想给你开个玩笑，谁知……”“这样的玩笑也能开，真是没大没小，写一篇作文交上来，就以这‘纸条’为话题。不少于500字。”因为第二节上课的铃声响了，我忙让他回去了。 第二天，我看了他的作文，心里不由得一颤，原来他听班里的同学说，我愿做大家的朋友，愿和同学样打成一片。他不相信，就在下课我离开教室时，在我背后贴了张纸条试试。谁知惹我发了那么大的火。他说他错了，以后一定尊重我。还在‘尊重’两字下面加了着重号。 这样的话是我说了，我也是这样做的，我期望自己能成为他们的大哥哥，做他们生活的引路者，做他们学习的指导者。没想到能有这样的事发生，难道一个孩子有 “创意”的“试试”，就让我失去在他面前的威信，其实岂止是他自己呢？他做的只是有点过分而已，如果让他为此背上一个沉重的“包袱”，那对他的学习和生活，该有多大的影响啊！想到这儿，我信步向班里走去。 当我在班里向李小海表达我的歉意时，他站了起来。“你真像同学们说的，我信服您了。我做的也太……要不，您也在我背后贴一个纸条吧！”他诚恳的说。班里传来一阵欢快的笑声，在这充满纯真的笑声里，我猛地感到：要想真和学生交朋友，我要做的还有很多！ |
2007/12/11 23:21 |
| 56 | sc-cdwf | 由"蹦蹦床"到新课改 学校大发慈悲，"五一"节，毕业班放了三天假。本想携妻将子出趟远门（距家百里），感受一下旅游的滋味，但"天公不作美"，下起了小雨，未能成行。但想起早早答应小儿的承诺，生怕坏了自己在他心中美好的形象，还是带他到附近的县城玩一下，权当"旅游"。再说自己顺便买几本书，儿子又高兴，花钱也不多，何乐而不为呢！ 儿子起的很早，他妈还没做早饭，就嚷嚷出发。看看外面阴沉的天气，就想早去早回，于是一家人匆匆上路了。 到了县城，儿子说的第一句话就是要找好玩的地方，妻问，哪有什么好玩的？是啊，这小小县城，对于常来的我们而言，实在没有什么可玩之处；对于孩子，我想是非常容易满足的。"公园"。"太好了，太好了，我喜欢。"儿子果然如我想的那般欣喜。 小镇上的孩子，他眼里的世界总是那么小。 打了一辆的，转眼到了公园。 虽然是假日，但由于天气的原因，公园里的人不太多。大多都是欢呼雀跃的孩子和他们的父母。儿子也像一只渴望飞翔的小鸟一样，一下子扑进了公园的怀里。 "那是哪里？"儿子指着一处被铁栏杆封闭的地方问。"我要去玩。" 这是公园里私人承包的儿童乐园。里面设置了许多好玩的东西：滑滑梯、小木马、大转盘、蹦蹦床等。这在城市小孩子的眼里实在不算是什么，可对于生于乡镇上的小儿来说，真是稀奇极了。还没等我们交费，他就直往里冲。 到"蹦蹦床"前，他停了下来。里面有几个孩子，在上面蹦啊，唱啊，跳啊，真是快活极了。看到这里，我仿佛也回到了自己快乐的童年。于是就让儿子去到里面玩。但他就是不敢进去。 在他妈妈的多次鼓励下，终于进去了，但仍然抓住他妈的手。差点哭出来。可看到别的小孩子在开心地玩着，就没有哭。我们在不停的鼓励着，可他就是不放开抓住我们的手。后来在别的小孩的带动下，他也一起一伏地上上下下，脸上也乐开了花。不到三分钟，好像胆子大了，或者说觉得大人的手是个约束，竟慢慢松开了。一会儿就倒了，自己慢慢爬起来，倒了，又爬起来。就在这样的反复中，终于能自由玩乐了。 望着儿子在"蹦蹦床"里跳跃的身影，我却想，孩子长本事真快，变化真大。刚才还是不敢进去，一会儿在里面就能快乐地玩耍。这除了别的孩子的带动，我们的鼓励在其中起着巨大的作用。孩子有好奇心，但没有鼓励，这孩子就不敢进入"蹦蹦床"，就不会放开大人的手，倒下就不愿再爬起来，更谈不上去体会"蹦蹦床"的乐趣了。 下午回到家，孩子玩"蹦蹦床"的事时时在我心中闪现，不知为什么，我突然想到了新课改。对于农村教师的，新课改是不是我们眼中的"蹦蹦床"呢？新课改对教师思想、知识、能力等多方面都提出了更高、更新的要求。而学校教学设施的落后，思想观念的落后，教师培训的落后等势必影响到新课改的实施。面对新课改，怎能没有如小儿面对"蹦蹦床"的惧怕心境呢？ 但小儿在别人的引领和父母的鼓励下，毕竟能在"蹦蹦床"上自由的玩乐了。面对新课改我们选择的当然不是退缩。虽然我们如乡镇里的孩子，眼里的世界很小，也要迎难而上。但不能盲目，我们虽然对课程改革的长期性有充分的思想准备，但不能"绵绵无绝期"啊。所以要想在新课改的这张"蹦蹦床"上自由地展现，我们离不了他人的引领和鼓励。虽然农村学校普遍感到新课程实施的"明白人"太少，力量不足。那我们就去学习。向书本学，向名家学，向失败学。学校要注意提高部分教师参加新课程培训的转化率，更好的为教学实践服务，为未参加培训的教师引路。学校要注意加强对教师的专业引领，充分发挥骨干教师的带动作用和辐射作用。争取"课改"的花朵在学校的每一处都能竟相开放。 当然不可否认的是，部分农村老师对新课程的认识还存在误区，认为当前评价教师教学质量还应该看学生的学习成绩，看试卷分数，看升学率，实施新课程是城里学校的事，是以后的事，有等待观望心理，实施新课改的积极性不高。这种想法同样阻碍了新课程的实施。我又想到了小儿上"蹦蹦床"时需要的鼓励。很显然，农村教师面对新课改这个"蹦蹦床"也离不了支持和鼓励。校长是新课程实施的第一责任人，没有校长的组织参与和支持鼓励，新课程实施很难推进。所以校长面对新课程，要进行系统的学习与研究，全面的了解和掌握。能与教师一道研究和解决实践中遇到的新情况和新问题，能发挥有效指导和引领作用。毕竟老师面对的是新事物，应允许他们犯错误、出问题，一旦犯了错误出了问题，能给予支持鼓励和帮助。 能够让每个教师找到归属感、成就感，这样在不久的将来，相信在农村这片蔚蓝的天空里，也能升起新课改的风筝！农村教师也能在这个新课改的"蹦蹦床"里自由的舞蹈！ （正在修改中） |
2007/12/11 23:21 |
| 57 | sc-cdwf | 其实我想走，其实我想留 晚上接到一个电话，是我大学的同学打来的！ “今年你们‘奥赛班’考上几个？”听出是他，我赶紧就问。他毕业以后也到了一个相当不错的乡镇中学，教学成绩不错，还被评为县“优质课教师”呢！虽然每年县里举行教研活动时，也能见上几面，但都是匆匆太匆匆，于是这冰冷的电话线成了我们重温同学情的场地。 “打电话给你说，我走了。到一所私立中学来了。”听得出，有丝丝的喜悦。没有以前见面聊天时的郁闷了。 “那你的工作怎么办？你是正式调的吗？”我有点语无伦次了。到私立中学还哪来的调动呢！ “这不就是我的工作吗！我今年带初一，对，不叫初一了，是七年级。你们那儿还没开始新课改吧？” “你们”，对，他已不属于“我们”了。我心里有点凉冰冰的。 “你到哪儿了，环境怎么样？工资呢？住房呢？”不知道为什么，我有这么多的问题，或者说不知道我问这些问题是为了什么？ “江苏的一个小镇。你知道江苏的教育在全国都是能数得着的。这虽然是一个镇，学校的规模绝不亚于我们县一中。什么设施都有，比你们学校可好多了，什么都不要说，单单是阅览室，就有几层楼。教育报刊多的很，我也在《中国教师报》看到你写的文章了。祝贺你啊！不过这几年，我也发了好多文章，不知你看到了没有。” “到哪看呢？你知道的，我们没订什么东西的。”我心里有股酸酸的味道。“你们那里还要人吗？”天哪，我问这个问题是想干什么？ “当然要，学校还在扩，缺的就是老师。条件也很严格。不过你想来吗？” 是啊，我想走吗？我又能走吗？ “我都来了，凭你写的几十篇文章，再好好练练普通话，我保证你一定行。” 我能行吗？就是行，我……我脑里一片空白。 “说话啊！忘了告诉你，他们给一间房。工资一年二万，外加奖金什么的。还不错，关键是这里是一个学习的地方。什么正式工作不正式工作的，到哪儿不是打工，关键要让自己生命的理想放飞！” 我喜欢学习，但哪里不能学习呢？上了十几年学，不就是为了这个所谓的正式的工作。“ 打工”这个字眼太熟悉了。我会去“打工”吗？“放飞理想”，我们毕业时曾一起相约过。 “好了，就聊这儿吧！有什么想法，给我联系。手机是——再见。”不知我的电话是什么时候挂上的。只有一种“拔剑四顾心茫然”的感觉。 毕业多年了，同来的几位先后练硬了翅膀，有的考研了，有的继续着考研，有的“进步”了。唯有我还在苦苦的奋斗，本想这里是片自由的天地，可以驰骋不驯的言语；是机遇的天堂，可以成就未来的美梦；是思想的绿洲，可以展现自信的理念。但一切都错了，我唯有选择沉默。是的，沉默背后只能彰显自己的无能，或许是说不清道不明的情愫。 沙子虽然迷住了双眼，但不能揉，别人也不让你揉！真想离开这个窒息的世界。但一想到乡间家中年迈的父母，还有身边的妻儿，又是一心的茫然，是的，走，又能怎样？ 多少个无眠的夜晚，苦苦思索着生命的真谛，生活的意义。但唯有无聊的泪水打湿了头边的枕巾。 一直以为自己是一个乐观的人。但心里流淌的却是不甘命运摆布的血液。 幸运的是，有了电脑，有了网络。在这个虚拟的世界里，我感觉到真情的存在，我找到了生命的支点，我找到了生活的归宿。心中想说的是，感谢网络。 但回到眼前，又有另一种想法： 真的，其实我想走，但其实又想留！ |
2007/12/11 23:22 |
| 58 | sc-cdwf | 由一道测试题想到的 朋友给我出了个测试题：从下面三个候选人中选出一位来造福全人类，你会选谁？ 第一个，他信巫医和占卜，有两个情妇，有多年的吸烟史，而且嗜酒如命；第二个，曾经两次被赶出办公室，每天要到中午才肯起来，读大学时曾经吸过毒，每晚都要喝许多白兰地；第三个，曾是国家的战斗英雄，保持着素食习惯，从不吸烟，也不喝酒，年轻时没做过什么违法的事情。 我毫不犹豫地选择了第三个。但没想到却是错的。我不解，朋友说：“有史料记载，第一个是富兰克林•罗斯福，第二个是丘吉尔，第三个是希特勒。你还需要怀疑吗？” 听了朋友的话，我不禁陷入了深深的思索：没有想到，罗斯福和丘吉尔这样的大好人，身上还有这样的缺点；而希特勒，这个杀人的魔鬼，他的身上竟还有如此多的闪光点。由此我突地想到了学生。每每接班时，我们常常要听原来的班主任介绍一番某某优秀，某某不可管教。于是这些东西如烙印一样深深地留在我的心中，直到等学生离开自己也没去掉。想到这个测试，我竟大骇：这样会不会在历史上又将少了许多优秀的人呢？ 不知哪一根神经，使我想起了心理学家罗森塔做过的一个实验：他告诉老师，说他完成了一项实验能预知学生的未来，并把那些将来有成就的学生名字告诉了老师。几个月后，当罗森塔再次来到学校，对学生进行测验时，发现被列入有成就的学生真的比以前有了很大的进步。老师们都深深地佩服罗森塔的实验，其实，罗森塔并没有什么预知学生未来的实验，他只不过随便抽出了几名学生，告诉给任课老师，使得老师们能对这些学生格外关注，这些学生在老师的关爱下，有了学习的自信心、进取心，成绩自然而然有了显著的进步。 由这个故事推开去，如果我们相信每一个孩子都是未来的成功者，如后来的罗斯福和丘吉尔，他们所谓的一些缺点怎么也比不过早先的罗丘两人吧。再加上去掉眼上的“有色眼镜”，增加我们对学生的信任和期待，如罗森塔的实验一样，学生的心灵都会受到震动和感染，这样下去的化，孩子们离成功也就不远了。 “教育孩子的全部秘密就在于相信孩子。”教育家陶行知说的太对了！期望这二个故事永记我的心底！ |
2007/12/11 23:22 |
| 59 | sc-cdwf | 责任 儿子上幼儿园了，由于妻子太忙，接送儿子成了我的每日必修课。 单位离儿子的学校足有二里路，为了赶时间，我每天总是慌慌张张的。再加上小儿脾气有点怪，他总是不愿意让别人捎带，为这我还差点打了他呢。可他还挺有理由的说：“人家都是爸爸妈妈接的。”我还能说什么呢？ 晴天的日子，我骑着车子，他站在前边车架上（他老不愿做后边车座子，说看不见我的脸），一路或听着他刚学的儿歌，或听他学会的故事，真有点惬意的感觉。每每听到他人问一声“干什么来？”我总是一句响亮的回答“接儿子呢！”那感觉，仿佛这世上只有我接送儿子上学似的。 讨厌的是阴雨的时候，一来骑车没有合适的雨具，再加上儿子要站前边，总是不太方便。 那天下午，眼看放学的时候，却淅淅沥沥的下起了雨，不一会儿，下大起来。我因为要开一个会，就打算让他人帮忙捎带一次。于是就给同事的父亲打了个电话（他有一辆特制的三轮车，上面有篷）。 正要到会议室开会，却因为领导有事，会议取消了。独自站在楼前的檐下，我心里总觉得少点什么。不知为什么，我还是推着自行车冲进了雨里。 我赶到学校门口，碰到同事的父亲，他问我怎么还来。我说会不开了，反正又没有什么事。幼儿园还没有放学，我站在学校的大门口，一会儿衣服就湿透了。湿就湿呗，心里踏实了许多。 学校门口的人越来越多，他们都打着雨伞或穿着雨衣，朝校园里张望着，表情都一样的张皇、急切。没有人注意站在人群最前面已湿透衣服的我。 看着，看着，我心中不觉涌出几分感动，不为湿透衣服接儿子的我，而是为身后这些如我一样在等孩子的人。 我在等我的儿子，他们也在等。或等活泼的儿子，或等可爱的女儿，也有等孙子孙女的。不管怎么说，我们都在等一个生命，一个属于我们自己的生命。雨下的更大了，又加上几阵风。我不禁打了个冷颤，但心中却没一分怨言。我相信，他们也和我一样，不论下多大的雨，刮多大风，都会耐心的去等，等那个迈着稚嫩脚步向我们跑来的孩子。是的，我们不会向他人倾诉此时心中的艰辛，也没有站在雨中长时间等待的无聊。那到底是什么呢？和同事的父亲聊起时，他只说了一句话：“责任，这是父母的责任。” 我一下子明白了：没来前心中的焦虑，来到这里时，衣服的湿透，都是为了行使为人父母的责任，这是一个多么伟大的责任啊，它不需要别人的指使，也不必用钱物的诱惑。它更没有什么能来代替，既使是再多的财物，还是特殊的地位。 儿子来了，雨比刚才也下的小多了。望着站在车前架上的儿子，我的心里暖暖的。 |
2007/12/11 23:22 |
| 60 | sc-cdwf | 关于写点什么 细细品读了朱永新市长的新教育实验，我心里有一种莫名的东西，或许是激动，或许是感慨，或许是别的什么说不清的思绪。 首先给我感触最大的是，师生共写日记。他们的实验学校规定：老师跟孩子一起写日记，一起写随笔。 这可能对大多数老师来说，都是难以完成的。让学生写日记，仿佛是天经地义的事，如果少写一篇，我们老师常常会训斥一番，甚至大讲特讲一些道理，诸如“语文学习靠积累”，“作文提高从日记开始”、“许多文学家都是从写日记开始的”、“作文讲厚积薄发”等之类，直让学生说的眼泪直掉，痛改前非才可。学生是写了，也能一天一天的写了。难道就让老师满意了吗？不，内容不行。要么记记流水账，要么摘抄几小段，要么乱编毫无意文的东西。对于大多数老师都认为“用日记促作文”的捷径，却感到“黔驴技穷”了。我也在这方面下了一些功夫，几乎也没见什么成效，只好“缴枪投降”了——让学生写周记。 现在看来，这几乎很容易做的事，我们为什么束手无策呢？“师者，生之典范。”用朱市长的话说，就是老师和学生一齐写，不就万事大吉了吗？也许有的老师会说，当老师的就不怕写，真能让学生坚持写日记，并能写好，就和学生一齐写。说的容易，真要做起来，恐怕难度不小吧。我认为我还算是一个有毅力的人，刚工作那阵子，还真写了几个月的教学日记，但仅仅是几个月。到头来，还不是不了了之。 既然老师不能天天写，那就一周写二篇，或三篇总可以吧。朱永新在他的新教育实验里也提到这一点。写什么？怎样写？写多少？这些都没有定性的规定，也没有量性的规定，全靠老师自己决定。其实，不在写，也不在于写多少。而是为了发现，为了聆听，为了总结，为了反思。用朱市长的话来说，就是为了生活。为了写的精彩，必须活的精彩。要想写下去，不能是无水之源，就要强迫自己去思考，去观察，去聆听。而这些才是“源头活水”啊。 近期看了教育在线上的教育随笔专栏，我就发现有许多教师都在坚持写教育日记或教育随笔。心里就有许多感触，自己为什么不能坚持写。特别是细看了清澈小舟的《没有孩子是差生》，感慨就更深了，是的，我不可能做的像她那么出色，更不可能去出版什么书，只是想找一种生活的方式，或者说不让自己做一个“机器”老师。一直以为自己是一个有思想的人，想做一个让学生信服的老师，但工作近十年来，除了几十本抄写还算工整的教案，每一届只考十几个的学生，又收获了什么呢？想的东西可不少，但什么都没有留下来。是的，学校算不得一个好学校（但在他人眼里，这可是农村中学的名校），没有像样的教研，没有学术的氛围，甚至连一个图书室都没有，唯有考上的几百个“身子大头小”的高中生（还被当作炫耀的资本）。自己虽处在沉闷中，或者说被领导视为异类，但思想还健在啊。为什么不把这活生生的思想记录下来呢？或长，或短，或平常，或深遂，只要是真实的想法，或者是想做的（虽然条件允许，想法都已流产告终）都写下来。也许这不是什么美丽珍珠，也不是漂亮的贝壳，但在我看来，把它们串起来，也是我心中最美的项链。 庆幸的是，近几个月来，我写了一些东西。但总觉得时间好像给自己过不去（带毕业班），或者说自己懈怠，总不能按时去写。但我要感谢朱永新的新教育，因为他让我知道要学习东西还很多。 不知道，下学期能不能赶上新课程（偏僻的农村中学）。不管路在哪里，或者说命运如何，我想决定和学生一起写日记了。 |
2007/12/11 23:22 |
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