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| 我手写我心(珠子) |
| 作者 sc-cdwf 查看 6917 发表时间 2007/12/11 18:50 【论坛浏览】 |
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父亲的脊梁 暑假，我携妻带子去乡下老家。 刚走到村口，眼尖的儿子看到了正在田里拔草的父亲，便“爷爷，爷爷”的叫了起来。父亲看见了我们，脸上便泛起了不易察觉的笑容，如轻风一般，稍纵即逝。“快到家里歇着吧。”一声如往日洪亮的招呼，随即又弯下腰去。这时，我看到了父亲的脊梁：坚实、黑黝。 噢，父亲的脊梁，虽岁月如水，但终未冲去那黑黝黝的影子，且沉淀下来，积在了我记忆的长河中。 父亲的脊梁是我童年的乐园。 乡间小路上，我常常骑在父亲的脊梁上，看牛羊在草丛中悠闲地吃着青草，听小鸟在树林深处的婉转歌唱，望白云如絮在蓝天上飘荡…… 父亲的脊梁扬起我理想的风帆。 十二年那年，父亲用他那坚实的脊梁挑起被褥和自己打制的书箱，送我到距家十余里的镇中读书。坎坷曲折的小路上，留下的是扁担的咿呀、晶莹的汗滴、淳淳的教诲和嘱咐…… 几年寒窗苦读，在父亲收获的九月，我却名落孙山。父亲没有言语，只是用他那有力的脊梁挑起沉甸甸的玉米，引领我在羊肠般的田埂上疾步如飞，那咚咚的步履将我落第的失意一一省略在瑟瑟的秋风中…… 父亲的脊梁是我前进的力量。 如今，父亲已近古稀之年，仍不顾儿女的劝说，依然不辍劳作。他辛勤劳动的背影时常出现在日出日落、田间地头。他的身板那么硬朗，脊梁那么挺直、结实。每当我工作中遇到困难，生活中碰到挫折，总是父亲，是父亲的脊梁把我一次又一次的托举…… 噢，父亲的脊梁，是一座山，一坐不屈的山，那坚实、黑黝的脊梁，常常让我拜读得热泪涟涟。 “爸爸，快来。”儿子一声呼唤，让我回来了眼前。望着田野中奔跑的儿子，我不禁扪心自问：儿子，我的脊梁能否驮得起你的未来？ |
| 序号 | 评论者 | 共有评论 216 【论坛浏览】 【发表评论】 | 评论时间 |
| 21 | sc-cdwf | "留级"的小王老师 小王老师算得上是个聪明人。他的父亲是一所乡村小学的老师，曾经获得"先进扫盲工作者"称号，他的母亲也是小村中少有的高中生。或许是家庭教育和遗传的原因，他从上学前班一直到师专毕业，从没留过级，从而成了小村里家长教育孩子的榜样。 小王老师真正成为老师是在三年前。 小王老师分配到一所乡村中学的时候，校长高兴的说："听说你很有才，上学时就发了好多文章呢！你可是我们学校的宝贝啊。"说完还亲自为他打扫了房间，整理了床铺。小王老师很是激动，听说差点流了泪。他决心好好工作，报答校长的知遇之恩。 乡村中学虽然不大，每个年级只有四个班，可麻雀虽小，五脏俱全。学校也有教导处、总务处、教研室这些部门，自然也有各个部门的主任。同时学校还实行了年级组长负责制，这三个主任各负责一个年级。他们三年一个循环，然后进行考核。这是小王老师报到后校长给他介绍的。校长还说，他们这个方法还是跟城里的学校学的呢，效果真的不错。 小王老师被安排教初一语文，负责一年级的是教导主任，也是教语文的。据校长说，教导主任的教学成绩是全校有名的，他也是学校语文教学的权威。当年的初三毕业考试成绩，还在全县挂了名的（全县第十名）。小王老师很是高兴，他觉得碰到这样的好老师，是自己的福份，是该向人家好好学习。 时间过得很快，初一第一学期的考试结果出来了。教导主任果然是第一名，小王老师第二。"小伙子，你干得真不错，再努力啊！"教导主任意味深长地对他说。"还得向您学习才是啊！"小王老师真诚的说。 小王老师精力充沛，又善于学习，再加上和学生的关系处得非常的融洽，同学们都很喜欢他。在第二学期的期终考试中他创造了学校的奇迹——超过了教导主任。另外，班里还有几名同学的作文在他的指导下在市报上发表了。正当小王老师计划着初二语文教学的时候，他被告之继续教初一语文。 小王老师很是不解，但他没有说什么。因为父亲告诉过他，学校自有学校的安排。 这一年负责初一教学的是教研室主任。小王老师依然认认真真，兢兢业业，他不仅在教学上取得保持年级第一的成绩，还在省级刊物上发表了一篇论文，得到了县教研室的好评。正当小王老师准备借初二语文教材利用假期备课时，他又告之继续教初一语文。 小王老师糊涂了，他不知道自己错在哪里，别的老师都是跟班走的啊，为什么偏偏他"留级"呢？说教学成绩，那是有目共睹的；说教学态度，校长可多次表扬的啊。 "孩子，别多想，教几年级不是为教育事业服务？你看我，教几十年的学前班，这不也过来了吗？好好干，可不能让自己的良心有愧啊！"老父亲一生耕耘如牛，早已成了小王老师心中的大山。可对父亲的这一番话，他却不能接受。"如果不能教一个循环（初一到初三）的语文课，那不是一个称职的语文老师。"师专一位老师的话常在他的耳边响起。难道自己不是一个称职的语文老师？ 但情绪归情绪，工作还是好好干。 这一年负责初一的是即将退休的总务主任，在一次和小王老师的谈话中了解到，小王的父亲和他是小学同学。由于原来印象就不差，他就更喜欢小王老师了，常常把年级组里的事交给小王干，还说要向校称荐贤呢。小王可不想那么多，他只想早日成为一名称职的语文老师。 在一次年级组会餐时，总务主任喝多了，他是在小王的搀扶下才到了家。正当小王准备离开时，总务主任拉住了他。"小王啊，你可是一个好孩子。要不是和你爹是同学，我都不想给你说。你知道你为啥老'留级'吗？""别说了，我知道是我工作不好，你好好休息吧！"小王老师就要拉着他上床。"什么工作不好？是你工作太好！和教导主任搭班，你这个傻小子为啥超过他呢？和教研主任坐一个办公室，你又发表什么论文啊？领导是干什么的？是领着人家干活的，你超过了他，他还领谁？他只好不领你。你要知道，每个年级的老师都是年级组长说了算的。你放心，凭着和你爹的关系，今年保你'升级'。好了，我也该休息了，你好自为之吧。" 小王老师不知道是怎么回到家的，也不知道是什么时候睡着的，他只知道第二天写了一封辞职信放在了校长办公桌上。 |
2007/12/11 22:43 |
| 22 | sc-cdwf | 面对面的交流 心与心的碰撞 ——谈作文面批的优化 作文的批改，是作文教学中的重要环节。传统的作文批改一般采用眉批、尾批、旁批、打分等方法，这种方法显然老师“主演”，并且“热情很高”，但学生如“漠然的观众”，却毫不领情，依然我行我素，这样既不能提高学生的作文水平，也违背了“学生是教学的主体，教师在教学中起主导作用”的现代教学理念。因此，我们的教学必需让学生参与，教师真正起到“导”的作用。笔者认为“面批”是优化作文教学的好方法。 在面批时需要注意哪些方面呢？ 一、面批人员的定位 在同一个教学班级，学生的作文功底，语言能力，参差不齐。所以确定面批学生时，一定要遵循分层分类指导、个别提高、良者优化的原则。我的具体做法是这样的： 首先对学生的作文层次、水平作一个摸底，做到心中有数。同一层次分成一个小组，同一类别分成一个小组。对这样一组的同学可同时面批，指出他们共同的不足，给他们提出共同的奋斗目标。当然，这样的小组人数不易过多，一般3—5人，如果人数过多，就会失去面批的效果。作文程度高的和作文程度低的在时间上交差进行。 对于作文水平较弱的同学，面批时要呵护有加。既不能伤他们的自尊心，也不能让他们失去自信心。而应该“寻根求源”“对症下药”，培养他们写作的兴趣，树立写好作文的信心；对于作文程度稍高的学生，不能简单表扬了事，而应该提出更高的要求，培养一批作文骨干，辅导他们的文章在报刊发表。“成功的喜悦是前进的动力”、“榜样的力量是无穷的”，这样就可以形成良者更优、差者跟上的可喜局面。 二、面批地点的选择 有的老师也面批作文，但却不能很好的选择地点，本来出发点很好，但却不能达到预想的效果。因为学生个性差异很大，如果选好地点进行面批，往往事半功倍。 我在为学生面批作文时，主要选择三个地点：办公室、教室、校园。 作文程度好的，性格又很开朗的同学，我就在办公室面批他的作文。这样他不仅感觉不到压仰、放不开，反而有一种幸福的感觉。特别又能在其他学科老师面前得到语文老师的肯定，对于他的进一步提高，有很大的帮助。同时，对其他同学也能起到激励作用。 对于性格孤僻，不善言谈的同学，我就在教室里，利用课外活动时间，坐在他的旁边，进行面批。从而缩短了师生间的矩离，让他感觉到朋友的真诚，也有利于对教师言语的接受。 对于作文水平滞后,脸皮又薄的同学，我就在校园里给他面批。如在校园的小路上、树林里、草坪间等。让他们感觉到人文的关怀，此时此刻，老师成了朋友、成了兄长，他们心里没有任何压力，说话也没有约束，更没有低人一等的感觉。 三、面批语言的要求 对学生作文的面批，变过去“以笔沟通”为“以言沟通”。这样对教师的语言提出了很高的要求。如果本着所谓的“师道尊严”，居高临下进行单调呆板的说教，使学生产生畏惧、逆反的心理，很难也不可能达到“面批——提高”的目的。所以在面批学生作文时，在针对学生文章，教师应该对自己指导的语言精雕细琢，要用恰当的语言，真挚的情感把自己要表达的作文理念告诉给学生。让学生回味、咀嚼，从而使学生真诚地敞开心扉，坦露心迹，欣然接受老师的建议。 面批时的语言要言之有理、言之有据。对学生在作文中的优点、缺陷，老师面对学生如何表达，一定要“三思而言之”。此处的“理”即事理、道理。“据”指的是依据、事实，也就是说教师的语言要贴近学生的实际，并不是什么高深莫测的大道理，这种真实感，最容易触动他们的内心，很容易让学生产生“柳暗花明又一村”感慨。 面批时的语言要言之有情、言之有趣。也就是说教师的语言要表达出自己真挚的情感，以此打动学生的心灵，激发他们的写作情感，转化他们的畏惧心理。我在面批学生作文时，常用柔和委婉的语言、真诚恳切的语调，通过娓娓的讲述和学生传递如何作文的信息。事实证明，这种“润物细无声”的语言最能沁人心脾，使面批达到最佳效果。可见，“言之有情”不仅要深情，还包含轻松、亲切之感，给学生营造活泼愉快的学习氛围，减轻心理压力，让学生轻松地投入作文训练。 |
2007/12/11 22:43 |
| 23 | sc-cdwf | 走近另一个世界 （语文活动课实录） 师：又到清明了，这是一个草长莺飞的时节，这是一个表达哀思的时节。"斯人已先去，我辈独常想。"今天，就让我们踏着对生命求证的步伐，和着对人生解读的节拍，走进另一个世界。尽管是站在冰冷的坟墓前，还是希望我们屏气凝神，用我们稚嫩的双手，去触摸生命；用我们不成熟的大脑，去思考人生。 （全班分成若干小组，然后到学校附近的河堤上。这是周围村里死去的人埋葬的地方，被人称为"公墓区"。由于担心学生害怕，我特邀请了几名老师伴同。30分钟过去，同学们陆续走进教室。只见他们有的低头深思，有的写着什么，还有的相互交流着。） 师：躺在那里的人，几乎每一个人都经历了生的辉煌，死的悲壮。在他们生命的历程中，肯定有人留下了浓墨重彩的一笔，也有人留下白纸一张。今天，让我们打开另一个世界的大门，轻轻地唤醒沉睡的人，和他们进行一次对话。 （各小组准备了约十分钟，然后相继发言。） 第一组： 生（1）：我们看到的是一座很有气派的坟墓。四周青松掩映，坟墓如楼阁，上面贴着琉璃瓦。给人一种高雅大气的感觉。躺在墓中的人，肯定会安详地睡去。 生（2）：但我们分明听到了坟中的哭泣声，凄惨、哀怨。 生（3）：这里埋的是我们村的王老太。她早年守寡，含辛茹苦养大了两个儿子。但当儿子成家后，她却成了多余人。没有人知道她逝去的具体的时间，只知那是一个大雪纷纷的早晨。他的两个儿子显得异常的痛苦，请了锁呐班唱了几天，办了几十桌，又为他们的母亲造了这座豪华的墓，显示他们的孝心。 生（4）：这是一场"孝母"的闹剧。他们应该时刻受到道德的谴责，良心的审判。我们不要指责王老太的软弱，她之所以没有拿起法律的武器，也许是因为她的一腔博大的母爱啊！更何况农村"家丑不外扬"的事情也不少见。作为我们，如何对待父母，应该心知肚明了吧。记住，别让王老太的悲剧重演，让我们从小做起，从现在做起，从平常小事做起，孝敬自己的父母吧！ 第二组： 生（1）：经受冬风浸袭的荒草几乎把这座坟墓给遮住了，一般人不会注意到。它那么小，可以看出来，已经多年没有人给它添土烧纸了。 生（2）：张大旺，一个仅十岁的孩子，放学路上被狗咬伤，由于没敢告诉父母而延误了治疗。可怜张大旺的父母，中年才得子的夫妻，无论如何也经受如此的打击。母亲发疯，住进了精神病院；父亲也无法面对家中的凄冷，只身到外地打工，再也没有回来。 生（3）：站在这小小的坟茔前，我们仿佛听到了"爸爸妈妈，我想你们"的呼喊声。 生（4）：生命是如此的脆弱。我们有什么理由不去珍爱，有什么理由不去保护。为了自己，更为了父母。 第三组： 生（1）：这是唯一一座立有墓碑的坟墓。它占的面积很大，四周栽满了松树。这也是我们小学时每年清明都要来的地方。墓碑上刻着一行大字："烈士王芹之墓"。] 生（2）：站在那里，我们几个的眼睛都湿润了。她只是一位十五岁的孩子，如花一般的年龄，如梦一样的季节。但盛开的鲜花却早早的凋谢了，如诗的梦幻也早早的离散了。虽然她依然在人们心中怒放，依然在人们梦中出现。 抚摸墓碑，仿佛被一只冰冷的手紧紧攥住，久久没有放松，好像在拉着生命的纤绳 生（3）：王芹是我们学校的骄傲。她为救落水儿童而死去的，不会游泳的她，没有来得及喊他人，就匆匆下水了。遗憾的是，诞生了一位英雄，却失去了一条生命。我们不禁扪心自问：当年学校一味宣扬的"见义勇为"，为什么不早早改成"见义智为"呢？学校获得了荣誉，代她班主任的老师也调到了城里，而乡间只留下了这座冰冷的孤坟。 生（4）：我们无意指责"见义勇为"，碰到不义的事，我们青少年有义务要站出来，但也要"智勇双全"才是啊！ 第四组： 生（1）：这是我们几个最常来看望的人——小学的张老师。去年我们在旁边种的小树，已经发出新芽了。 生（2）：站在坟墓前，我们几个深深的鞠了三个躬。张老师是我们小学最好的老师。乡间的孩子最调皮，他们被田野的蜜蜂蝴蝶迷住了，总是不愿上学校。是张老师拖着一条残腿，挨家挨户的找，走村串巷的劝。是他领着我们走向了知识的殿堂，领略了外面世界的精彩。 生（3）：张老师又在呼唤我们了："毛蛋，毛丫，不上学，可是个睁眼瞎呢；不好好读书，我可要打屁股蛋蛋呢。"多好的张老师，却在转正不到一个月的时间，匆匆离开了我们，离开了他耕耘一辈子的讲台。 生（4 ）：诗人臧克家说："有的人死了，他还活着。"张老师不就是这样的人吗？我要向他一样，好好学习，考上师范，回乡里的小学教书。 …… （我没有像往日的活动课那样去总结。我觉得任何语言都是那么苍白无力。他们已深深沉浸在对生命的感悟和体验上，又徜徉在对生命诠释的境界中。他们既有合作的意识，又有探究的理念，再加上对人生的思考，对爱的解读。虽然不够深刻或有偏颇，但学生们真真切切的用眼看了，用耳听了，用心想了。做到这些，难道还不够吗？） |
2007/12/11 22:43 |
| 24 | sc-cdwf | 早给孩子一点“风雨” 刚教王小宇，就知道他成绩优异，多次参加市县级比赛，获得名次；品德优良，先进事迹还在市报上发表呢。可以说他是班级的“领袖人物”，也是学校的“风云人物”，但最近他的情绪却遭透了，原因是班里转来一位同学，在上次的月考中超过了他。看着他低落的样子，我决定进行一次家访。 通过和王小宇父亲的交谈，我简单了解了一些情况：王小宇是独生子，在我们农村是很少见的（一般都是两个孩子）。他的父母是高中同学，成绩都很优秀，但由于谈恋爱，都没能考上大学，这也成了两人的心病。于是他们就把希望寄托在孩子的身上。无论如何，“大学梦”要让孩子帮他们实现。所以，自生下王小宇，在生活和学习上，都给予了无微不至的关心。他父亲还很自豪的说：“作为父亲，我是最称职的，小宇上小学时，无论刮风下雨，我都接送。既使是农忙季节。”他的妈妈红着脸说：“不怕你笑话，我这辈子最遗憾的是没上大学，说什么也要孩子为我圆了这个梦。”他妈妈还说，他们从不让王小宇干活，生活上的事情也不用他操心，再加上就这一个孩子，一般情况下，他们什么都能满足他。王小宇也很争气，从小上学，都是第一名。“谁知这几天他老是不高兴，到底是为什么？”他妈妈担心的问。 听了王小宇父母的一番话，我明白了其中的缘由。因为爱，王小宇没有过一般孩子的生活（包括挫折）；因为“圆梦”，王小宇在父母的“关照”下，生活太顺了，一旦生活中有一点挫折，他便经受不了。于是我对他们说“你们能跟孩子一辈子吗？你们能扫清他一生的障碍吗？作为高中生，你们应该懂得这个道理，在他生活中应提供适度的挫折，在挫折中培养孩子的能力，这样才能使孩子健康的成长。”我还给他们讲了一个例子：美国洛克菲勒集团创始人老约翰教育他唯一的孩子小约翰时，张开双臂，叫儿子跨越椅子跳到怀里来，小约翰听到父亲的呼唤，高兴冲过来。但老约翰迅速把双臂移开，小约翰重重摔在地上。对着发怔的儿子，老约翰意味深长的告诫儿子：在生活的道路上，什么都会发生。听了这个故事，王小宇的妈妈说“这当父亲的做法也太过分了吧。”我没有说话。王小宇的父亲沉思一会，突然说：“朱老师，我知道该怎么做了。” 接下来的日子，我发现王小宇的情绪明显变化了许多。是啊，每一个家长也不想让孩子在人生的征途中，突然遇到风雨惊慌失措，那就早让孩子接受一点“风雨”的洗礼吧！ |
2007/12/11 22:43 |
| 25 | sc-cdwf | 呼唤学生的乳名 不经意间，从学生的周记里知道了李芳芳的乳名，不知是心血来潮还是别的什么原因，我在她周记后面写下了如下批语： 毛毛，从这件事的处理上，我看到了你的干练，你的睿智。相信你在学习上，也一定能取得好成绩，让其他的同学对你刮目相看！ 记住啊，毛毛，有一双眼睛可关注着你呢！ 李芳芳是一个聪明的女孩，是班级里为数不多的住宿生。她的父母常年在外打工，只有春节才回家一次。她和弟弟都在我们学校上学。她在班里的成绩属下中等，虽然多次找她谈话，促她上进，可总是"原地踏步走"。这次在周记里她记下了用计谋缓和弟弟和同学之间矛盾的事情，从中很能看出她的精明。写下上面这段文字，我并没有放在心上，只是想着不能放弃对她的鼓励而已。第二周的周记收上来，我却看了这样一段文字： 朱老师，我好高兴啊！我听到了你呼唤我的乳名了，真的，又甜又准。好长时间没能听到爸爸妈妈叫我的声音了。谢谢您！ 父母老说我是大人，要照顾好弟弟。我也一直想像"大人"自居的，可我才十五岁啊！朱老师，在课下，您能永远这样叫我吗？ 我不是学不好的，原来爸爸妈妈在家的时候，我的成绩也很好。现在我觉得自己像没有家，没有爱一样。总是一个耳朵听，另一个耳朵扔，学不进去。看到您写我的乳名，我真的感到很亲切。昨天晚上在梦中，我也真真切切听到您这样喊我了。放心吧，我会努力学习的，因为我知道，老师那双眼睛在盯着我呢！谢谢您，老师朋友，就等我的好消息吧。到那时，别忘了再叫我一声乳名，当然是甜甜的！ 我的心一沉，接近某些学生的心灵竟这样简单，对他们只要像对自己的孩子和朋友一样，又甜又准的呼唤他们的乳名，他就会把你当作朋友。困难时，他会毫无顾虑地要求你向他伸出援助之手；快乐时，他也会毫无保留地与你分享。 多么可爱的学生，他们的要求也许就是这样的“令人不屑”，作为教师，为什么不去发现并满足他们！说不定你这“慧眼一闪”，能改变一个学生的一生呢！ |
2007/12/11 22:43 |
| 26 | sc-cdwf | "不"是一面镜子 下午放学的铃声刚刚响起，数学老师就让我喊几名学生帮她搬煤球。 这也不是第一次了，我虽然对这"理所当然"的做法有些微辞，但作为同事，又同任教一个班级，我还是应允了。 "同学们，现在交给大家一个光荣而又神圣的任务，能不能完成？" "能！"几乎是震耳欲聋。 "老师，干什么？您快点说啊，我们保证胜利完成。"生活委员有点迫不急待了，有些同学也跃跃欲试，想一展身手了。 这些可爱的孩子，在我和他们一齐生活的二年里，学校交给的任务他们总是能顺利的完成！想起我们清理操场时，我拉车他们推；打扫教室时，我负责玻璃，他们负责地面。是那么和谐，是那么幸福。每一次劳动后，孩子们脸上都留下了道道污迹。当我让他们清洗时，他们亦都指着我的脸大笑不止。看他们高兴快乐的劲，我心里美不可言。 "数学老师让大家给她搬一些煤球，上三楼的。" 班里顿时静寂下来，好长一段时间。 窗外又响起了数学老师的催唤声。 "老师，我不去。"一个声音从角落里传来。 "我也不去。"这是生活委员的声音。 "对，我们不去，我们不去。"几乎是异口同声。 这些孩子是怎么了，这可是他们第一次没"睬"我的话。我的脸有些发热。这，这……我该怎么向数学老师解释呢？ "老师，上次我们给他搬煤球，她自己在旁边指手划脚一点不干。"一个学生愤愤的说。 "她还指责我摔坏了一个，我又不是故意的。"他显得很委屈。 "搬好后，都没有让洗洗就让我们走了。" "由于走的很晚，她让我们告诉爸妈，说在给我们讲试卷。" …… 我能说什么呢？我不能去指责这些说"不"的孩子，反而想到我们有些老师，天天教育孩子热爱劳动，自己却在旁边"束手"指挥；口口声声要学生诚实做人，自己又说假话。一些不注意的"污点"，却在孩子的心中留下了深深的烙印。谁都明白，学校是孩子们成长的摇篮，老师的心灵是孩子们成长的沃土。但老师有时做的太……他们是小，但他们都有一双明亮的大眼睛啊！ 数学老师显然是等急了，她竟来到了班门前。 "很对不起，学生们正在做试卷。您找别的同学帮忙吧！"我也说谎了。数学老师走了，她显得很生气。但孩子们却拍起了小手。 我知道以后要做的事还有很多，有些事我怕这一生都做不好或不知怎样做（我如何向学生解释我的谎言，我和数学老师的协调，学生和数学老师的交流）。但我期望着这"不"，是每个老师的镜子，时刻让我们反省，时时促我们进步！ |
2007/12/11 22:44 |
| 27 | sc-cdwf | 解开不良情绪的"疙瘩" 在当周的学情分析会上，各科老师都对张然近几天的表现议论纷纷，有的说她态度不端正，有的说她智商有问题。张然原来的成绩挺不错的，没想到我因有事请假几天，竟有这样的事情发生。而且今天上课，我也发现她情绪不太好，只觉得可能是女孩子的私事，就没在意。 于是我找到张然。 "张然，这段时间学习还能赶上吗？"她咬着嘴巴没有说话。 "好多老师都说你成绩退步，告诉老师，是因为什么？" 她突然"哇"的一声哭了出来，边哭边说："我也不知道，学什么都记不住，满脑子都是别的东西。看来我真是榆木疙瘩了。老师，您别问了，我是学不好了。"她转身跑了出去。 我忙安排两名女生陪伴她，就推车上她家骑去。通过和她妈妈的交谈，我了解了其中的缘由： 张然的爸爸在外打工已有半年了，但还没有往家寄过钱。于是村里就风言风语，说她爸爸在外面做一些乱七八糟的事。这些话自然传到了张然的耳朵里，虽然她不相信爸爸是那样的人，为此据理力争，但是心中却留下了阴影。再加上班里的学生多是附近村里的孩子，时时无意的提起，使得她情绪低落。张然只有十四岁，心理显然不够成熟。母亲也没有多少文化，只顾忙家庭琐事，无暇与孩子沟通。使得她根本无法化解心中的烦恼，不能排除不良情绪对学习的干扰，成绩退步是显而易见的。 于是我又找到了张然，想和她一起了解父亲钱的去处。从而解开她情绪的“疙瘩”。 我拿出学生的档案，找到了她爸爸留下的电话。这个一个建筑公司的电话，费了好长时间，才联系到她的父亲。 "然然，爸爸对不住你和你妈。原来我也挣了几千块钱，只是都给了和我一起干活的湖南人。这个小青年没寄保险带，从三楼上掉了下来。老板不愿意出钱。我还能见死不救吗，就给他交了住院压金。现在好了，在电视和报纸记者的帮忙下，这个老板要赔偿了，我的钱也快到手了。你在家听妈妈的话，好好学习。" 张然又哭了，委屈的泪水涌满了全脸。 我到了班里，把张然爸爸的事情向学生讲述了一遍，并说："让我们为张然有这样一位好爸爸感到骄傲吧！"顿时班里响起了热烈的掌声。我又看到，张然已露出了欣慰的笑容。 是啊，老师在分析学生成绩退步的原因时，为什么只从学习态度、学习方法等方面找原因，甚至怀疑学生的智力有问题？殊不知，抑郁的情绪也会影响学生的学习和他们的健康发展。为什么不张开"慧眼"，发现并非及时解开学生情绪的"疙瘩",使他们以愉快的心情投入到每一天的学习和生活呢！ |
2007/12/11 22:44 |
| 28 | sc-cdwf | 半夜歌声 “值班老师反映，昨天半夜你班男寝室里有人唱歌。你要好好查查，写一个材料交上来。”刚进办公室，政教处主任就严肃的对我说。从他的脸上，我明显的感到他对我这个“老牌”优秀班级的怀疑。 我心里有点恼火。如果因为这件事，影响本学期优秀班级的评比，我这优秀班主任的面子往哪儿放？ 于是，我把住校的男生喊了出来。 “昨天晚上，大家睡的好吗？”没有一个说话，只有寝室长抬起头，看了看我。 “你们知道这件事的后果吗？想想看，对班级影响多大，轻则扣除纪律分，重则取消优秀班级的评比。是哪个唱的？站出来！” 没有想的事，这二十余位同学齐刷刷的都向前迈了一步。 今天这是怎么了，我简直不敢相信自己的眼睛，平日里都能主动有承认错误，今天不是向我示威吗？上课时给他们讲到的“法不责众”，现在用上了。我平静了一下心态。为了把事情搞清楚，我单独把寝室长留了下来。 “对不起，朱老师，我们给班级抹黑了。但我们几个商量好了，为班级做几件好事，弥补这个损失。我们保证。” “说的轻巧，在我们班里发生这样的事，真是太丢人了。把事情说清楚，我要严肃处理。” “昨天睡觉前，马小亮说他上星期参加了他表弟的生日，正说着，李虎却哭了。原来昨天是他的生日。虽然他从来没有过生日，但他父母说十五岁是大人了，答应给他过一次生日。可是他父母都在外打工，连电话都没有打。我们看他伤心的样子，就商量给他过一个简朴的生日。本来我们怕学校知道，就安排在十二点。没想到，还是被学校逮住了。朱老师，这件事我负全部责任，要处分就处分我吧。谁让我是寝室长呢？” 我还能说什么呢！这些可爱的孩子，由于父母不在身边，他们没有享受到同龄孩子应有天伦之乐，只是为了那份同学间的友谊，为了那份同学间的相互关爱和呵护，我感动还来不及呢！优秀班级的称号和他们比起来，又算得了什么呢？ 我让寝室长走了，只是把学生的小档案拿了出来，把所有住校生的出生日期抄录下来，放在了办公室的最显眼处。我知道，我这少许的阳光无法和他们家长爱的“太阳”相比，但为了这半夜不再响起的歌声，我会努力，虽然要做的事还有好多好多。 第二天，一份班主任管教不力的检查材料放在了政教主任的办公桌上。 |
2007/12/11 22:44 |
| 29 | sc-cdwf | 做好适应中学生活的准备 经过漫长而又短暂的暑假,同学们迎来了渴望以久的初中生活,由于中学与小学的差异,可能有的同学担心科目多、内容深、要求高，很难适应中学的生活。其实不必担心，只要懂得中学生活的特点，尽快适应中学的生活，你就能从容应对，取得好的成绩。 怎样才能尽快适应中学生活呢？ 一、养成习惯 小学学科只有语文、数学、常识三科，到了初中，可能一下增加好几门。首先，上课要跟上老师讲课的思路，提高听课的效率。自觉排除干扰，积极思考，对于不能在课堂解决的问题，一定记下来，下课求教老师或同学。其次，有重点、分主次地作好课堂笔记，以便下课复习，克服遗忘。再次，养成复习和预习的习惯。同时，要注意安排恰当的作息时间。 二、掌握方法 初中阶段对学生在能力方面的要求比小学高。这就让大家注意能力的培养，如发散思维能力，创新能力，理解能力等。对于不同学科，要求也不尽相同，语文注意多阅读多练笔，英语要多说多记，数学要多练习多总结。掌握科学的方法，有利于提高学习效率。 三、处好关系 刚一进入初中，会结交许多新的教师和同学。由于学科多，老师多，即使班主任也不会像小学老师那样与学生朝夕相处，再加上每个老师的教学方法各有特点，对学生的要求也不尽相同，因此，要尽快熟悉每位老师的教学特点和要求，主动请教老师，如果一时还不适应某个老师的教学，也要满怀信心去上好该老师的课，多与老师接触，向老师请教该科和特点、方法及学习上的问题。老师是非常喜欢提问的学生的。 那些新的同学，不论是原来的校友，还是别校的同学，进入一个班，都是同学。不能另样对待。处理好人际关系，既有利于自己的生活和学习，也有利于自己身心健康的发展。 做好这三点，相信大家一定能在较短的时间内适应中学生活，取得良好的学习成绩。 |
2007/12/11 22:44 |
| 30 | sc-cdwf | “冷眼”处理 热情相待 进入青春期的青少年，由于生理和心理的日趋成熟，有愿意与异性.交往的想法，这是一种正常的现象。从心理学的角度看，男女同学在一起的正常交往是有益无害的，对双方的心理健康发展都会有促进作用。男生的刚强、勇敢、独立，女生的细腻、温柔、任性，在正常的交往中可以使双方互补，对双方的性格发展，智力发育都有好处。案例中的男生对女生所谓的爱慕，只能说是正常“吸引”的表现。他欲以此作为学习的动力，也正是男女生互相吸引中产生更加完善自己的表现。所以作为老师，不应该“谈之色变”，而应“冷眼”处理。 但如果学生整天想着如何与异性接触，如何在异性面前表现，这将是“早恋”的预兆，作为教师，既不能当面热嘲冷刺，也不能背地通知家长，因为现在的孩子叛逆性非常强，一旦伤了他们的自尊心，他们往往会破罐子破摔，走向始料不及的极端。所以应热情相待。多让他与老师沟通，和父母对话。班级也适时开展群体活动，尽量使他多和同学朋友在一起。另外也要注意培养他广泛的兴趣和爱好，丰富他的生活，减少他和女同学的单独交往，引开他对该女生的注意力。毕竟年龄小，时间长了，这所谓的“恋爱”也就渐渐消失了。 |
2007/12/11 22:45 |
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