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| 葵兮手记 |
| 作者 sc-cdwf 查看 4968 发表时间 2007/11/18 22:25 【论坛浏览】 |
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葵兮努力建造一座属于自己的小屋。诚望诸位多多指教！ |
| 序号 | 评论者 | 共有评论 84 【论坛浏览】 【发表评论】 | 评论时间 |
| 1 | sc-cdwf | 秋天的思绪 又是一年秋天到。记得以前不论写什么类型的总结，开头的时候，总喜欢用上“光阴荏苒，时间飞逝”这两个词，这是因为自己觉得这两个词很有诗意，显出自己写的东西很有文采。如今想起来，不免觉得好笑、好玩。如今在接触到本已经熟悉的词语，却是多了更多的感慨，看到它是苍老的感觉，看到它是悲凉的滋味儿，“大概今后很少再使用它们了！”我想。 今年的暑假过得太快了，因为太忙碌的原因吧。 老师们把应该洗的衣服都洗了，然后仔细的整理好，把夏装又收拾进柜子里；孩子们开始忙着补作业，一天要写好几篇日记呢；领导们忙着分派课程，忙着开会……一个新学期又要开始了！我做了什么呢？哦，给儿子刷新了上学期用脏的书包。还有什么呢？想不起来了吧。有点出汗的感觉！ 还是做个计划吧，属于自己的计划，因为很多“公事”别人已经给计划好了，比如教学视导呀、业务研讨呀、资料编印呀、试题命制呀……还有一些是领导现在还没想起来工作。 一是一定要读两本书的。不用太多，两本就够了，但一定要读完。说到这里，我又想起教育儿子的一个故事来：我说：你知道你们班谁读的书最多吗？儿子说：周荣正啊，因为她妈妈爱读书，所以也教育的孩子爱读书！儿子的话很普通，但是也很哲理，所以我当时无言以对。还是少一些说教，多一点身教吧，这不也正是我信守的育人观点并经常向老师们宣扬的吗！初步计划就读“大夏书系 教育随笔”之一的刘铁芳著的《守望教育》和广西教育出版社的《听名师讲课》。因为这是很实际的，读了我就可以马上用的。 二是一定要写两篇文章。各种材料不在其列，总结呀，汇报呀，那只不过是例行公事。从写点东西这一点来说，上个学期做得不错，有《论农村教师在备课中实现专业化成长》、《好课五标准》、《女娲补天案例设计》等几篇成文的东西。我觉得作为一个教师应该有本钱的，这个本钱就是在更广大的教师面前的说服力，这个说服力就是真能力：要有丰厚的底蕴；既要擅长口语表达，还要擅长书面表达。我一直以来在语言表达方面都是一个弱项，所以每当有人问及时，总感到有失颜面，就从这个学期开始努力吧，为自己找回一点自信。 坐在电脑前，我脑中的秋天是漫天飞舞的落叶，和遍地的金黄。站起来，望窗外：阳光明媚，各种车辆在公路上穿行；人来人往，但没有人说：秋天多美或是秋天有多悲凉…… |
2007/11/18 22:25 |
| 2 | sc-cdwf | 亲其师，信其道。一个老师在孩子心目中留下了什么样的形象，对于他的教育教学工作来说，的确是很重要的一件事情。我虽然对这句话早有体会，但是并不深刻，在和儿子的交流，以及其他孩子的言行表现中，我有更深入的认识。对于一个教师来说，不能为孩子们所接受，是一种悲哀；对于一个教师来说，能与学生之间实现心灵与心灵的对接，也是一种无尚的幸福。 新新是一名一年级的小学生，他懂事、听话，可以很优秀的完成老师布置的作业，可以模范地遵守学校的一日常规。但是有一天，他竟然跟爸爸说“我不想上学了”！这话足以让作家长的父母惊异，也足以让做教师的反思：学校本来是一个聚集欢乐的场所，孩子们为何失去了对她的向往！究其原因，简单的没有办法再简单——体育老师的教学态度太冷酷了，孩子们从心理害怕老师。 由于今天中午时间很短，来不及午睡。我和儿子闲话。我问儿子哪些老师喜欢他，儿子丝毫不用考虑，张口提到王老师、李老师和孙老师。看得出，儿子上这些老师的课，除了兴奋，更多的是感到轻松、自由。还有什么比让孩子的心灵自由舒展更重要的呢！ 如若体育老师能当面看见孩子在爸爸面前说“我最害怕上体育”，那种尴尬和羞愧的情绪，能够形容么？如若王老师、李老师、孙老师听到孩子对他们的认可，内心升腾起的快乐的感觉，可以用语言来形容吗？为师者，首先力求让学生“亲之”，而后才可以谈“信之”。 |
2007/11/18 22:25 |
| 3 | sc-cdwf | 儿子写了一首小诗，题目叫《海上的风》，一共包括四个小节。虽然有我的提示，但是基本是自己完成的。 海上的风是大猫 他一叫 吓的小鱼四散逃跑…… 海上的风是小朋友 他一来 小虾快乐的笑弯了腰…… 海上的风是魔鬼 他一喊 螃蟹就赶紧藏身海底…… 海上的风是石头 他一飞 海面就起了无数个包…… 今天放学回来的时候，儿子显得特别高兴，说谁谁编了八个小节，谁谁编了三个小节，都得到了“棒！”我知道儿子的作业一定也在优秀的行列里，但是故意问他：“你呢？难道老师没有表扬你吗？老师也真是的，连这么优秀的作业也看不出来！”儿子特自豪：“我也有‘棒！’，而且我的作业还是‘A＋＋’！”看着他的神情，我忽然想到应该让每一个孩子都有“自己是最棒的”这种体验，它可以激发儿童的斗志，获得自信，因而比学会一个知识更显得重要。 分享着他的快乐，我也一样快乐！ |
2007/11/18 22:26 |
| 4 | sc-cdwf | 网事如风。像这样悠闲的时候不多。我总是感到每天都有很多很多让人心烦的事情，不能痛痛快快的在网上尽情地逛游逛游。今天很好，看了很多，写了很多，笑了很多。 老早就有些朋友们劝我上网发发帖子，聊聊天，我都是付之一笑了之，觉得这种生活不太适合我。因而，也总是对朋友们那种从网络上获得的热情飞扬很不能理解。总是天天认真的、执著的忙碌着事务性的工作，似乎天下只有我一个人在做正经事儿！ 终于有一天，我发现自己的热情在慢慢消退，我的言谈不能再像一面旗帜一样在朋友们面前飘扬的时候，我知道自己的航船已经渐渐搁浅。我便看一些书，来安慰自己孤寂的心灵。看了，听了，然后想写。于是，注册一个名字，悄悄走上来，边行边思，对于生活和工作，重新点燃激情。 网上的朋友是真实的，也是虚拟的，但都有一颗鲜活的心。我接受着来自熟识的和陌生的朋友们的鼓励，也一次次完成自我的超越。原本写点东西只是为了获奖和发表，如今我不再把“成功”看得如此肤浅。有一次，我和朋友这样说：“当我把每天都写一点随笔作为任务来督促自己的时候，觉得自己在完成一项工程；当随笔变成生活和工作的一种自然需要的时候，觉得自己在享受生命！”茶余饭后，工作的间隙里，过来坐坐，便成了一种绝好的消遣。 网络的精彩，就在于每天都让我充满了期待！——我认为。 |
2007/11/18 22:26 |
| 5 | sc-cdwf | 课堂的生命在于真实（发表于小学语文报） ——听课有感 今天的课堂教学改革好像比任何一个时候都要激烈，大家研究的热情如火如荼：如何在40分钟内达到最充分的自主、最有效地合作和最积极的探究，成为人们从重“教”走向重“学”，从追求形式走向渴望真实的主旨。我们正在寻找束缚课堂发展藩篱和羁绊，正在这条途径的行程上披荆斩棘！所以，我们需要勇气，更需要尝试！ 我听过很多节课了。其中有些课堂，开始的时候觉得很优秀，也有些课开始的时候觉得很糟糕。后来，我渐渐发现，原本优秀的其实也平常，原本糟糕的倒是很精彩。如果兴趣的话，请看看下面的两个例子。 一位很漂亮、很年轻的老师，执教《卖火柴的小女孩》一课。她非常充分的体现了现代化多媒体的手段的运用，声像结合，把课堂变成了具体形象的世界：大年夜里，雪花飘飘；街道之上，铺了厚厚的一层积雪，一个赤着脚的小女孩孤孤单单的在雪地上逗留；以及小女孩在墙角里蜷缩着的形象包括小女孩产生的幻觉都在屏幕上得到定格。孩子们看得很投入，教室里鸦雀无声——我想，学生对小女孩的处境产生了深深地同情。活动结束了，教师提示大家你对这个可怜的小女孩有什么印象？老师的语言很动情、很有启发性，学生答到：“我们觉得她长得很漂亮，但是很可怜！”“小女孩要是在我们的国家生活就不会这样了。”“我喜欢这个又漂亮、又可怜的孩子。”“……”几个同学竟出奇的一致。老师颔首。 同样也是一位很有气质、举止大方的老师，自己设计了一节语文综合实践课《有事大家商量》。她意图很明确，要培养学生的团结意识和合作能力，于是创设了一个情境，引出了一项活动：各小组设计一个郊游方案，不愿意参加小组活动的同学允许单独设计。一阵子忙碌过后，便开始组织学生汇报。小组拿出的方案粗鲁简单，那个独自一边活动的同学却提供给大家一个更加完善和详细的计划来。老师让大家思考为什么会有如此结果，学生说：“大家虽然在一起活动，但是自己顾自己，不团结。那个同学虽然是一个人，却更能专心致志。”老师强调：“看来有事大家商量也是有基础的。重要的是每个成员都要积极参与，认真思考，还要做到少数服从多数，团结一致，有劲儿向一快儿使，大家一起商量才有意义！”学生表示赞同。 我确认了第一节课在教学手段和设计上的独到，重视了激发学生的情感，避免了空洞的说教，是优质课。我同样给第二节课下了定论：该课活动效果不明显，游离了“有事大家商量”的教学目标，应该是属于有待提高的课（我不好意思说“糟糕”）。 事后不久，我与两位老师交谈起来的时候，问及上述的课。第一位老师说，我力求让学生体悟到小女孩悲惨的境遇，激发他们的同情心。我想起来的是，孩子们只是看到了那个蓝眼睛、黄头发的美丽的小姑娘！至于对语言的体悟似乎被动画给剥夺了，所以， “除了这些，您还有什么感受？”学生便茫然无言，“五十几个读者只有一个哈姆雷特”。第二位老师说，课堂的发展让我始料未及，我突然感到“一个中国人是一条龙，一群中国人是一条虫”真是很现实！最重要的是学会商量的技巧，才能提高商量的效果，也就是说合作才有意义。 听完后，我对自己先前的判断有些后悔。 “生成性的课堂”这个概念在我的头脑中逐渐清晰起来。素质教育的终极目标是促进人的全面发展，语文学科在其中承担着重要的责任。学生都是一个个真实的人，所以我们的教学也应该是真实的，真实的课堂才能真正提高学生的语文素养，才更具有审美的意义，或者说才更加贴近学生的实际，最终解决学生发展中的困难。真实的课堂是有生命力的课堂！ 呈现真实，其实很不容易。若能承认真实的课堂，那就更不容易了！求真求实，应该成为我们小学语文课堂教学不懈的追求。 |
2007/11/18 22:26 |
| 6 | sc-cdwf | 不要相信“天赋”——这是我看了儿子今天的美术作业以后，最最真切的感受。 儿子的小手很灵巧，记得他从三岁的时候就能拼接很复杂的积木，我们便都为他骄傲，毫不吝啬的送上自己的夸奖。再这样的环境里，儿子对于动手一类的事情总是充满着乐趣。后来，上幼儿园了。有一天他回家来的时候很不高兴，我便耐心的询问原因，儿子说：老师让我们画画，我不会画，就没画，老师让我在黑板前面站着，我就站着了。他小小的的年龄就知道不画画是应该站着的！我无意说老师的不是，因为一建也的确从没有画过画，因为一两个老师要照看几十个孩子也够辛苦的了。我抱起儿子来，抓着他柔软的手：“我们一建的小手怎么不会画画呢！你是没有画，如果画了，一定是全班最好最好的……”当孩子的脸上洋溢起笑容的时候，我把他放在地上。第二天，他就给我带回了学校里的作品——是在32开的白纸上画的一朵向日葵，我高兴的拥抱儿子。一建则把它装在自己的口袋儿里，天天带着。可是，在我给他洗衣服的时候，忘了取出来，虽然后来又晾干了，但是已经很模糊，儿子很心疼，我也一样。庆幸的是他每隔几天便可以拿来 比上一次更好的一幅。 再后来，上了幼儿园中班，幼儿园大班，上了小学一年级，每一个老师都夸奖他有画画的“天赋”，开始的时候，我也不以为然，后来，说的人多了，我便也认为他真的有画画“天赋”。可以说，儿子观察的能力极好，没有不敢画的东西，凡是看得到的都可以画出来，看不到的，只要想得到也能画出来。他的作品里总是很多情趣：有一张是三个小朋友拿着工具打扫卫生，一个小女孩的扫不干净，另一个小男孩来帮忙；有一张是大家在一棵大树下做游戏，忽然一只小鸟从天上飞过去，鸟屎正好落在中间的小孩的帽子上；一只老猫想捉住老鼠，但是老鼠的朋友太多了，把猫的小鱼都吃光了，小猫也没有办法了……当儿子的作业一天天多起来的时候，我无瑕再去欣赏他的画，只想着由着他的“天赋”，慢慢发展吧！ 今天，儿子说要画一幅画，我才想起来，大约有多半年没有关注他的画了，便在旁边静静看着。儿子拿着铅笔，画了擦，擦了画，半天也没有画出点什么来。我问他想画什么，他说想画“神舟六号”升空的事儿，并且设计好要在左面画升空的火箭，中间画围观的人群，右面是发射中心的大楼。他想得很周到，但是不敢画。我说像以前一样大胆的画，他说已经长大了，不能在那样画了！看着他拘禁的样子，我的情绪也渐渐变得复杂起来了。 儿子的现象很带有普遍性。多少孩子都是因为有了顾忌，失去了创造的灵性呢？我们在教育孩子的时候，在进行创新意识的培养的时候，是应该发扬本就属于儿童的灵性，还是抹煞属于他们的世界的东西，搬一套枷锁来送给他们，然后再说：你们要创新？！ 我一边整理自己的思绪，一边轻轻的说：“一建，今天你表现得很仔细。明天，妈妈会有时间，陪你一起画画！”我想，我要和儿子一起找回属于他自己的“儿童的世界”！我们要重新拥有画画的“天赋”，也拥有学习的“天赋”，拥有快乐的“天赋”，拥有歌唱明天的“天赋”…… |
2007/11/18 22:26 |
| 7 | sc-cdwf | 应该说有机会出来学习是一件好事，再说在外的时间也不会太长，但是因为工作的性质使然，有好多好多的事情等着我回去完成，，一想起这些来，心里总是不能平静下来，常有烦烦的滋味在心头浮起来，很焦躁。听着窗外瑟瑟的寒风吹过，沙沙的雨点儿声也开始响起来了。冬天就要来了——我似乎觉出周围都充斥了凉凉的冬意。 我已经拿着遥控器，按遍了所有的频道，没有发现感兴趣的节目！我随手翻开带在身边的一本教育随笔，痴痴的，看不进去，便复合上，呆呆地坐着看天花板。 手机响起来了，立体声的音乐很好听，我半天都没有接，当我慢慢抓在手里的时候，忽然发现是家里的电话，便迫不及待的打开来—— “妈妈，你什么时候回来呀？我现在在奶奶家里了，因为爸爸晚上也要加班了。”儿子的声音里满含着期待。 “我明天就可以返回去了。下午放学的时候，我可以去接你。” “太好了。”然后，有一会儿一建都没有出声。我问：“没有话说，妈妈就挂机了。”其实要不是因为手机费的原因，我很愿意多和儿子说一会话呢。 “我还想告诉你一个好消息：今天，我在班里背诗比赛时，都超过振宇了！我老师说，我是背得最好的！”儿子显然很激动，好像还沉浸在受表扬的境界里一样。 “我也很为你高兴，我知道一建本来就是个很优秀的孩子！”我真心的表扬儿子。 “我再告诉你一个好消息：我们学校今天拿了十二个金牌。我为我们的学校高兴。” 我终于忍不住笑出声来，我知道可能是经过多天的篮球、乒乓球比赛，今天开始颁奖了，而且学校里一定取得了很不错的成绩。“是应该值得高兴的——你，还有你的学校，都应该受到表扬！” …… 外面的天气依然没变，但是我的心情开始变了。 |
2007/11/18 22:27 |
| 8 | sc-cdwf | 在 “体验”中学会生活 一个历时三天的全市《品德与生活》《品德与社会》专题研讨活动又结束了。虽然因为这些活动让我的工作节奏变得异常得快节奏，但是我明显的感觉到了自己前进的脚步声——对于教材、对于课堂、对于学生和教师的诠释，正在不断的更新和深入。所以说，我忙碌着，成长着，因为成长而快乐着！ 在很短的时间里，我听了十几节课，有市级教坛新星、省级教学能手上的课，也有来自最基层的乡村中年教师上的课。这些课从水平上来讲，参差不齐，应该说是具有代表性的。突出表现出来的进步有这样一些：一是教师对文本的解读已经步入正轨。看得出，大家在参照教材备课的时候，可以跳出教材看教材，课堂内容的预设变得更加丰富和多元；二是教师角色的转变有了“质”的飞跃，从形式慢慢走向实质，学生在课堂上的地位得到了凸显；三是课堂教学由课改初期的虚浮逐步向着真实过渡。大家已经会很理智的分析课堂，不再过多的注重教学手段的异彩纷呈，而是更加关注学生的收获；四是课堂教学更加贴近学生的生活。从《品生》《品社》课程的目的来说就是教会学生生活，课堂上教师利用情境创设、媒体渲染、活动体验等方式，引导学生感受生活，体验生活，因而，学生在课堂上也变得更加轻松自如；五是课堂依据课型、依据环境、依据学生而设计，注重实施操作过程中的生成资源的利用，因而课堂由模式化变得灵动而开放。 综观这些成绩，我觉得感受最深的一点还是老师们懂得了“课堂体验”的价值，它是促进学生知行转化、自我教育的最有效地教学方式之一。我可以用几个具体的教学环节来说明这个问题。 《牙齿刷得白又白》是一年级的内容，意在引导学生正确认识自己的身体，学会爱护自己身体的每一个部位，具体到这一课来说，在儿童换牙的关键时期，要教给儿童一些健齿护齿的知识，学会正确的刷牙方法，并能在日常生活中学会刷牙。执教教师在课堂上安排了大段的时间让学生体验：根据掌握情况，推选出五位“牙科小医生”各负责一个小组，帮助同学纠正不正确的刷牙方法；分组活动，每人按照要求拿牙膏、牙刷、牙缸，真实体验刷牙的经过，并提示学生注意卫生，把漱口后的水统统放入指定的脸盆内。就在这种近似真实生活的体验中，没有空洞的说教，一年级的小学生参与的积极性特别高，他们兴奋的活动，而且在老师和“小医生”的帮助下，互相指正。边学习边实践，在实践中体验和总结，这样的教学一但落到实处，必将影响学生今后的刷牙行为。 《可口的饭菜哪里来》一课中，聪明的教师为了让学生体会到农民劳动的辛劳，没有采用讲道理的方式，而是设计了一个“拔草”的活动。“同学们，今天咱们就模拟一下农民伯伯是怎样拔草的。”孩子们一听，高兴极了，马上离开座位，按照老师的要求，弯下腰、蹲下身开始“拔草”，但是城市的孩子们大多数没有经过这样的锻炼，三分钟不到，学生们有的喊腿麻了，有的说干不了了，还有的学生干脆坐在地上不起来了，老师问：“你们怎么不拔了？活还没干完呢！”学生这时候自然有很多话要说，因为他们就在这个小小的体验活动中知道了劳动虽然快乐，毕竟是一件辛苦的事情，粮食来的不容易！ 《小小理财家》是要培养学生勤俭节约、不乱花零钱的习惯，老师也没有讲为什么要节约，为什么不乱花零钱，而是一开始就让学生统计一周内自己花掉了哪些零钱，都是怎样花掉的，然后照这样计算一个班级一周内要花掉多少零钱，再让他们计算一个学校内照这样计算要花掉多少零钱，最后让学生计算全国的小学生一年内要花掉多少零钱。就在这个算来算去的过程中，孩子体悟出来了，花零钱很多时候都是一种浪费，而且数目是可观的，假如把这部分零花钱节省下来，可以做很多更有意义的事情！老师什么也没有讲，但是学生已经深有感悟，还有什么比学生自己教育自己更好的教学模式呢！ 适时适量地安排一些“体验活动”、“体验游戏”，有时候会有意想不到的收获，而且在体验中获得的认识往往会更加深刻、持久，更容易让学生在生活中自我矫正，不断地提高生活的质量。 |
2007/11/18 22:27 |
| 9 | sc-cdwf | 为“平凡”唱赞歌 我今天在闲来无事，在网上任意地逛游，无意之中发现了“室静兰香”原来就是王老师，看过她的一组帖子，内心里立刻充满了激动。这份激动原自对王老师真诚的尊重。 王老师是儿子的语文老师兼班主任，一位年轻而有热情的教师。我一直都觉得身为一名低年级教师，王老师是合格的、优秀的，虽然她没有多少证书可以用来标榜她的业绩，但是她那一颗“博爱”的心仍然证实了她的价值。 落叶（杨欣雨） 秋天到了，天气凉了，一片一片的树叶从树枝上落下来。 树叶落在地上，小朋友捡起来，把它当做扇子，拿在手里，摇来摇去。 树叶落在书上，同学们收起来，放在书中，把它当做书签，好漂亮呀！ 树叶落在身上，爸爸拿起来，画上图画，把它当做工艺品，摆在写字桌上。 树叶落在院子里，农民伯伯看见了，高兴地说：“今年是个丰收年！” 落叶（胡啸） 秋天到了，天气凉了，一片一片的树叶从树枝上落下来。 树叶落在地上，壁虎看到了，爬过来，把它当做被子。 树叶从高高的树上落在小树上，蜗牛看见了，爬上去，把它当做降落伞。 落叶（范浩林） 树叶落在地上，蚂蚁爬过来，藏在底下，把它当做帽子。 树叶落在垃圾池，虫子爬过来，把它当做玩具。 树叶落在滑梯上，小朋友走过来，把它当做伙伴。 …… 她的贴子没有一个抒发工作的琐碎和辛苦，也没有一个着意堆砌着华丽和雍容，而是把学生的日常学习中的一些只言片语贴到网上来了。我可以想象，在王老师和几十个孩子打了一天的交道，拖着疲惫的身体回到家里的时候，在安顿好了自己的儿子以后，便坐在电脑的旁边，把学生的表现慢慢录入进来……也许，敲击的键盘的声音驱散了她一天的疲劳；也许，重温每一个学生的时候她在体会身为人师的幸福；也许，她用自己的行为见证一名平凡教师的爱心…… 王老师的话很平常，她总是“想为孩子们做点什么”，就这一点我就认定了她具备一名教师的素质！每当谈起学生的时候，你可以感受到每一个孩子都装在了她的心里，谁是班里最擅长口头表达的孩子，谁对阅读已经产生了浓浓的兴趣，谁最适合做今天的作业，谁在课堂上进步显著，甚至谁的脸色不太好看，谁的心里想说什么，她都眼熟能详。王老师爱学生就像爱自己的孩子一样，她用欣赏的眼光阅读每一个孩子的心灵，她的教育里充满了“母亲”一般的关爱。 儿子有一次写话这样完成“王老师是我们的班主任，教我们语文、品德与生活，是和我们呆在一起的时间最长的老师。有一次上课的时候，我看见王老师的嘴上长了一个东西，我觉得很奇怪，我以为是磕破的，后来我知道是上火了。又过了几天，王老师的嘴好了，我很高兴。我从去年上学到现在，王老师的嗓子哑了好几回了。王老师为了我们工作很辛苦。”我知道儿子还不会表达，但从他简陋的描述中可以感受到一名学生对于教师的敬爱之情。我为王老师骄傲，因为她已经通过自己的“爱”，播撒出一片爱的天空。 教育也可以结出硕果：有的老师能够出书，有的老师成为课题研究的专家，有的老师热衷于宣扬自己和学校，这些都算得上是硕果。但是唯有实实在在扎根课堂的“平凡”的老师们才是中国基础教育的基石，是他们用一生的奋斗擎起祖国教育的大厦。因此，我们应该为“平凡”歌唱！ |
2007/11/18 22:27 |
| 10 | sc-cdwf | 现在已经过了下班的时间，大家都收拾好了，匆匆地赶回家去，因为孩子和老公或者老婆还等在家里，要忙着买点东西，然后回家做饭。每到此时，我便感到自己是幸福的，可以在这段时间里安静下来，回顾一天的过程，我倒不是想要在“日三省吾身”的基础上，再对自己提出多少改进的要求来，而是用这段时间来调整自己忙碌而繁乱的情绪——对我来说，的确是一种享受。 很多同事都去听课调研了，也有的忙着开会，筹划下一步的工作，我没有做这些事情，但是安排了几个会议，包括下通知、组织报名人数、和相关的承办单位联系等等。我还用今天的时间修订了一些材料，基本已成定稿了。虽然想想做了不少的工作，但是总好像还是缺少一点什么，仔细考虑一下吧，许是因为还有更多的事情等待我去做，亦或是因为还有很多想做的事情没有做成。 这个时候，儿子的作业也完成得差不多了。每想到儿子的时候，一天的疲惫就都消散了，而我也只会在这个时候很具体的想起儿子来。说实在的，家庭作业对于儿子来说不算负担，用不着我给他指导或者检查，只要给他一点点鼓励和信心就够了——我想，对于大多数孩子来说，这也是最重要的。我又何尝不是呢？不管有多么忙碌，不管有多少心烦的事情，只要一点来自同事的鼓励，或者来自家人的赞同，或者来自领导的肯定，我就如同上足了弦的发条，就会拥有源源不断的动力。儿子是这样，我是这样，我周围的人也是这样，所以我们还要不吝啬自己对于他人的表扬。 楼道里已经安静的没有任何声息，办公室里可以听到的声音除了白炽灯发出的嗤嗤的电流声，就只有敲击键盘的声音了。这世界里有一个我，而我似乎拥有了整个的世界！ |
2007/11/18 22:28 |
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