 |
英语学习系列~！打造英语最... |
| |
100本极品IT书籍下载 |
| |
中国重点大学竞争力排行榜 |
| |
大学时，有些事情你必须去做 |
| |
中国科普知识总汇FLASH 近... |
| |
里下河手记----里下河 |
| |
青少年成长：困难是我们的恩人 |
| |
别了，我的大学 ZT |
| |
我手写我心(珠子) |
| |
小小贝壳（汉风的教育随笔） |
| |
标准日语语法详解4 |
| |
标准日语语法详解5 |
| |
国旗下讲话稿[共100多篇]&... |
| |
不可不知的50所世界一流大学 |
| |
为了孩子越学越聪明(1)---... |
| |
一两月光 —— 我在教育天... |
| |
英语优秀四六级资源汇总 |
| |
兰舟漫笔(教师系列教育随笔... |
| |
签证申请篇（澳洲留学 ADA... |
| |
百年名校：不可不知的30所... |
| 首页 >> ≡≡ 资源共享 ≡≡ >> 『教育资源』 |
| 兰舟漫笔(教师系列教育随笔） 一叶兰舟 连载中 |
| 作者 sc-cdwf 查看 11707 发表时间 2007/10/13 21:31 【论坛浏览】 |
|
儿子的日记给我的启示 晚饭后，我在备课，三年级的儿子兴冲冲地告诉我，今天他的日记写完了。就忙着去看《蓝猫淘气三千问》了。一个教师的好奇心促使我拿起儿子的日记本，看看孩子写的是什么？儿子是这样写的： 今天，我发现老师在黑板上写错了一个字，就和同桌悄悄说：“错了，错了……”老师转过身盯着我们俩，我很害怕站起来说：“老师，这个字你写错了。”我想老师一定会很不高兴！但老师看了看黑板，笑着说：“对不起，是老师写错了。谢谢你！以后发现有错的地方，就大胆地说出来。”老师你真好！ 看着儿子的日记，我就想孩子对老师的言行其实不是一开始就盲从，他们纯真的心灵也知道对错，但为人师表的我们过于严厉，让孩子们在自觉不自觉中学会了盲从，三年级的孩子也许只是初生牛犊不怕虎，到了高年级他还敢这样直白地说吗？ 我心里想着儿子的日记，一边画着投影片。做完后才发现， ＞渐弱记号画成了＜ 渐强记号。本想重新画一张，但灵机一动，何不将这次“小事故”变成“小故事”呢？ 第二天上课前我告诉学生，今天的“聪明帽”我将发给仔细用心、大胆发言的孩子。可以想象孩子们都很积极地演唱，大胆地表演，但对于我画错的投影片竟没有一个孩子起来指正，我心里暗暗着急，只得说：“同学们，你们再仔细看看这张投影片，这里面还藏着一顶聪明帽呢。”孩子们睁大了眼睛，一个小姑娘站起来怯怯地说：“好象老师把渐强渐弱记号画反了。”我笑着说：“是好象吗？”孩子们在下面唧唧喳喳，有几个孩子大声说是画反了！我用了儿子日记里的话，真诚地对她说：“是老师画错了，谢谢你！以后发现有错的地方，就大胆地说出来。”并送给她一曲我的音乐课上的最高奖赏——棒棒歌。这时又有一个孩子站起来“老师，我发现这首歌第九小节少了一拍。”太好了，又一顶聪明帽被送了出去。 更令我高兴的是还有一个孩子说她对这首日本歌曲的译词有异议。《鹰》是一首在日本家喻户晓的歌曲，表现了雄鹰的坚毅！歌词说雄鹰飞在蓝天里，但如果天空阴云密布时雄鹰在翱翔岂不是更美呀？太妙了！我为这位孩子奇妙的想象带头鼓起掌来。课堂的气氛活跃而愉悦。 我在心里暗暗高兴，我和孩子们不是正在自觉地实施新课改的指示精神吗？长此以往，学生的学习态度将真正由“被动接受”转变为“主动探究”，求异思维将会逐渐养成，创新意识将由此而生。而我，正在和孩子们一起成长！ 朱熹说“学贵善疑，大疑则大悟，小疑则小悟，不疑则不悟。”教师课堂上故意做错误的讲解和示范可以打破学生对老师的“盲从”，打破学生对老师的迷信，用质疑的眼光去看待周围的事物，从而培养学生的求异思维。教师要善于设疑激趣，使学生带着浓厚的情趣去探究，进而使学生潜在的创造力充分迸发。 |
| 序号 | 评论者 | 共有评论 385 【论坛浏览】 【发表评论】 | 评论时间 |
| 21 | sc-cdwf | 童心是小鸟 1968年，美国内华达州一位叫伊迪丝的三岁小女孩告诉妈妈：她认识礼品盒上的字母“O”。这位妈妈非常吃惊，问她是怎么认识的。伊迪丝说：“藏拉小姐教的。” 这位母亲表扬了女儿之后，一纸诉状把藏拉小姐所在的劳拉三世幼儿园告上了法庭，理由是该幼儿园剥夺了伊迪丝的想像力，因为她的女儿在认识“O”之前，能把“O”说能苹果、太阳、足球、鸟蛋之类的东西，然而自从她识读了26个字母，伊迪丝便失去了这种能力。她要求该幼儿园赔偿伊迪丝精神伤残费1000万美元。 3个月后，法院审判的结果出人意料，劳拉三世幼儿园败诉。因为陪审团的23名成员被这位母亲在辩护时讲的一个故事感动了。 她说，我曾到东方某个国家旅行，在一家公园里曾见过这么两只天鹅，一只被剪去了左边的翅膀，一只完好无损。剪去翅膀的被收养在较大的一片水塘里，完好的一只被放养在一片较小的水塘里。管理人员说，这样能防止它们逃跑。剪去一边翅膀的无法保持身体的平衡，飞起来就会掉下来；在小水塘里的，虽然没有被剪去翅膀，但起飞时会因没有必要的滑翔距离，而老实地呆在水里。今天我感到伊迪丝变成了劳拉三世幼儿园的一只天鹅。他们剪掉了伊迪丝的一只翅膀，一只幻想的翅膀；他们早早地把她投进了那片小水塘，那片只有ABC的小水塘。 读完这个故事，我在心里反复问自己：我有没有剪掉孩子的翅膀，孩子的想像力得到我的呵护了吗？孩子玩音乐的权利得到了吗？我的教学片段在我眼前闪过： 上欣赏课《我是人民小骑兵》时，我在网上查找了一个课件，课堂上孩子边欣赏精美的画面，我边用丰富的感情、生动的语言描述一幅草原晨景：这是一个晴朗的早晨，红太阳从地平线上露出了美丽的脸庞，给草原洒满了金光。牧场上，长着青翠的酥油草，开着不知名的野花。这时一群骑着骏马的小骑兵从远处飞驰而来……随着我的描述，在孩子心中，红的花、绿的草、白的云、蓝的天以及奔驰的骏马和雄赳赳气昂昂的小骑兵交织成一幅美丽生动的画面。这时再欣赏音乐，孩子们坐不住了，有的手舞足蹈，有的学着骑马的样子跃跃欲试。此时我抓住时机，因势利导，引导孩子们一起“骑着骏马”奔驰在辽阔的草原上，任凭他们展开想象的羽翼在音乐的天空翱翔。这样的欣赏我想我做得还不错。 在教唱《谁唱歌》时，学生学会后我说：“孩子们，大自然中还有许许多多可爱的小动物，我们也请他们一起来唱歌，好吗？”孩子们高兴地把小山羊、小牛、小青蛙、小蜜蜂、小猫、小狗的叫声填进去创作了新词，但有一个小朋友说他想请小白兔唱歌，可不知小白兔怎么叫？这时我发动同学们帮助这位同学。很快有个同学急切地表示，他可创作小白兔的歌：“小兔唱歌蹦蹦跳。”是啊！多妙呀，他把小白兔的动作加入歌曲中，我适时表扬了这位同学。很快，有的孩子创作出小象的歌“小象唱歌噔噔噔”（小象的脚步声）、“小马唱歌嗒嗒嗒”……引导孩子们的发散思维鼓励他们标新立异，寻找别出心裁的创作途径，提高思维的质量。这一点我做得还可以。 前几天教委的领导来听课，我讲《小红帽》一课，这首歌孩子们在幼儿园时就会唱。我在备课时就准备从创编故事入手。让孩子充分发挥想象力。孩子们展开了想象的翅膀，把小红帽的故事都编成现代版的了。很是精彩！有一个小姑娘说让小红帽把大灰狼带到一大堆蘑菇旁边，让它美美地吃着蘑菇，然后小红帽赶快逃跑。我给予了她一个肯定。课后，评课时一个老师提出疑义，她说狼是食肉的动物，不吃植物的。我惊出了一身冷汗。突然觉得自己太疏忽了，竟然给了孩子一个错误的答案！后来我在网上查到说有一种生活在南非和东非大草原的土狼就从不吃肉，而以食蚁为主，一只土狼每天大约要吃60万白蚁。看来我要给我的小天鹅们再讲讲这只不吃肉的狼了！做老师真的要知识渊博，学无止境呀！ 孩子的童心是纯洁的、美妙的，有如一只出壳的雏鸟，有待我们去精心哺育，使他们的羽毛日渐丰满。让我们以爱心为孩子们创造一个天高地阔的空间，让童心插上创造的翅膀，去迎接风雨的洗礼，飞向未来向往的高空！ |
2007/10/14 23:31 |
| 22 | sc-cdwf | 一种别致的快乐 “你是论坛上的一叶兰舟？” “我是烟络横林。” 就这样我在远山论坛又认识了一个好朋友。心与心的距离有时很长很长，可能长到一辈子都走不到。有时又很短很短，远在天涯心却在咫尺。 我和横林就这样开始了心与心之间的交流。 我喜欢她的文笔，淡淡的哀愁，浓浓的情意从她的笔端自然流淌，让人回味如同咀嚼一枚青橄榄。 我觉得自己确实象一湾浅浅的小溪，从学校到学校，我的生活风平浪静，波澜不惊。真的是平平淡淡 。 而她虽然比我小，但她确如一泓深潭。听着她的故事，我仿佛看见身材瘦弱口齿伶俐内心聪慧却无比善良敏感脆弱的她如何在各个城市之间流浪辗转，她在迁徙中吞咽着寂寞，咀嚼着苦涩。但她从不言痛。 听完她的故事，我就在想：哪怕我对她一无所知，我也一定相信：这个人拥有一个曾经非常美好现在依然美好的灵魂。她经历的辛酸和苦难以及那些难以触及的往事和情绪是她生命中最深的印记和最珍爱的储藏。她心灵的小窗能为我开启，能如此触及我心中最柔软的部分，让我随她流泪欢笑叹息或感叹。这样的感觉并不会常有。在自然而然的氛围中，我们都愿意诉说自己心中的故事，把自己心中最痛最疼的一部分挖出来，毫不隐瞒毫不做作。 感谢美丽的远山让我拥有了一个好朋友。感谢神奇的网络使我们成为了知己。我想能享受这种别致的快乐的人并不会太多。 今天下午她坐飞机出游去了。愿她能在天涯海角收获阳光般的轻松愉悦。我在遥远的北国遥祝她一路平安！一生平安！！ |
2007/10/14 23:32 |
| 23 | sc-cdwf | 童心勿欺 区里举行音乐优质课评比，老师们都使出浑身解数，多媒体的使用还真有点“乱花渐欲迷人眼”，设计的教学情节一个比一个新奇，充分调动了孩子们的好奇心和参与的积极性。自己在心底里想“如果每节课都这样上，孩子们该多么高兴。”但也知道那是不可能的，虽然现在都提倡个性化课堂，但涉及到学校的荣誉，一节优质课往往渗透了好多人的汗水，是集体智慧的结晶。 有一个老师教唱《蜗牛和黄鹂鸟》，课件画面简捷明快、清新自然。还在网上查找了《蜗牛和黄鹂鸟》的歌曲Flash。课堂上孩子的表现也很投入，进行音乐剧表演时，老师发动孩子们就地取材，充分利用身边的资源。结果孩子们妙招不少：有几个人用双手搭建起葡萄架，书包也变成了蜗牛重重的壳。活灵活现地刻画出坚忍不拔的小蜗牛形象；有的孩子还有节奏地敲击着桌子边唱边演；有一个小男孩还拿起班里浇花的喷壶，说要给葡萄架来点春雨滋润；有的小姑娘扇动着小胳膊变成了聪明伶俐的小百灵鸟。整堂课气氛活跃，师生情感水乳交融，连听课的我也嘴里哼唱着歌谣，跃跃欲试真的想参与其中。课进行地很顺利。结束的时候，老师富有激情地总结了这节课：同学们的表演太精彩了，下课后我们成立一个小小音乐剧团，到各班巡回演出！ 课后我在心里反复琢磨着这位老师最后的结束语，有些困惑：真能组织一个小小剧团到各班巡回演出吗？答案是否定的。就算这个老师有心组织，可时间在哪里？每天除了正课就是校本选修课，根本没有时间呀！况且我知道这只是她的一个结束的需要，“演课”的需要。这不是对孩子的善意的欺骗吗？想一想听过的优质课，这样不能兑现的承诺太多了。“下节课我们组织一个图片展，交流在网上查询的结果。”（这是一个老师用别的学校的孩子上的一节课，根本没有下节课的）。“秋天我们和台湾的小朋友有一个美丽的约定——一起出新疆的葡萄沟吃葡萄”……，这样的美丽的谎言太多了。 我喜欢的女作家铁凝有一篇文章是《一千张糖纸》：故事描述了表姑对两个天真童稚女孩的欺骗，竟使一个天真的孩童受到最深重的伤害。以致在长大后见了“欺骗”而联想到的代名词竟然就是“表姑”。这篇文章中我印象最深的是那三句话：孩子是可以批评的，孩子是可以指责的，但孩子是不可以欺骗的！ 我们天天对孩子进行诚信教育，用我们小时候百听不厌的故事《狼来了》、《诚实的列宁》来启迪孩子在日常生活与人交往中，应怎样做个有诚信的人。但我们自己这样善意的欺骗难道不是对诚信教育的一个讽刺吗？让孩子伴随诚信健康成长。真实才是一堂好课的底线呀。真诚比知识更重要！ 失去诚信的教育是危险的教育，是在向未来社会塑造不合格公民。老师以优秀课评比获得荣誉为目的，却对未来社会发展采取了极不负责任的态度。今天的教育，造假成风，如何能够承载面向未来的重任？ 希望我们为人师者都用心记住这三句话：孩子是可以批评的，孩子是可以指责的，但孩子是不可以欺骗的！ |
2007/10/14 23:32 |
| 24 | sc-cdwf | 呜呼，无法可想 今天是国际消费者权益日，在升旗仪式的国旗下讲话中，小主持人讲了一件真实的事：2001年1月27日18时至1月28日18时，乘坐日本航空公司JL782航班上的90多名中国乘客，因天气原因滞留日本大阪机场，日方接走了同机上的日本乘客和西方乘客，而中国乘客却没有得到机票中包含的食宿服务……从“日航事件”发生的那天起，90多名中国乘客便开始为维护消费者的尊严和权利奔走。经过5个多月的努力，中国乘客用成熟的消费维权意识、强烈的消费者尊严终于赢得了公平消费权益的胜利——7月29日，双方在北京正式鉴定和解协议书，“日航事件”终于画上了圆满的句号。 听完这个故事，我心中一股怒火在升腾。日本人怎么可以这样不尊重我们的同胞？他们凭什么？？难道仅仅是侵犯消费者权益这么简单的事？简直是对国人的歧视！ 这不仅又使我想起了去年发生在南方某城市的一件也是日本人做的事：一个日本旅行团（教师和学生）来中国游玩，最后选定在一个宾馆开联欢会，会后竟然集体嫖娼。更令人气愤的是有些国人竟然去帮日本人找来本市夜总会最漂亮的小姐，负责接待的这个高级宾馆的老总明知道这件事竟然不加以制止！！ 难道鲁迅先生所说的“……中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。 “万岁！”他们都拍掌欢呼起来。 这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，呜呼，无法可想……” 呜呼，我也无法可想！！！难道鲁迅先生所说的事又重演了？为什么国人会重新出现精神上的麻木？怪国人自己还是怪教育？抑或怪领导体制？真的发人深省。部分日本人这样的友邦的所谓真的令人发指！而有些国人的助纣为虐更令人气愤，国人呀！醒醒吧！ 呜呼，我心中怒火中烧，我无话可说！！ |
2007/10/14 23:33 |
| 25 | sc-cdwf | 快乐的“哇噻” 今天又是校本课程的选修日，我的小百灵合唱校本课里孩子好多呀！唧唧喳喳，一群快乐的小鸟。每次演唱歌曲之前，都要进行发声训练。“咪呀嘛呀”训练一番，我发现有些孩子好象厌倦了这样枯燥的发声曲，练习时在应付我，嘴巴张得很不积极。 “脸要笑得像花一样，嘴巴张大些！”我在反复强调，也起不了多大作用。 今天还是这样，怎么办？我灵机一动，“同学们，你们高兴时喜欢说什么？” “哇噻！”天哪，就差点把音乐室的屋顶震翻，这些可爱的小鸟呀！ “好，我们就用 哇噻 来练弹跳音，OK？” “OK！！”又是一阵欢呼！ 接下去的发声练习太开心了，孩子们笑颜如花，我用奥尔夫手势指挥着孩子们的声音强弱，五分钟的时间很快过去了。孩子们还练得意犹未尽、神气旺盛。快乐的哇噻！ 下了课，我就想其实不要埋怨孩子的积极性不高，那是因为我们的方法有时不对头，枯燥的练习、过高的要求都会挫伤孩子学习的兴趣。是呀！我们听听孩子的意见，用他们喜欢的方式和他交流，总会有快乐的收获！不是吗？ |
2007/10/14 23:33 |
| 26 | sc-cdwf | 请把你的微笑留下 曾经读过这样一个故事：玛丽打开门时，发现一个持刀的男人正恶狠狠地看着自己，玛丽灵机一动，微笑着说：“你好，是推销菜刀吧？我正需要一把。”说着把男人让进屋，接着说：“你的样子很像我过去的一位朋友，看见你真高兴，你要咖啡还是要茶？”歹徒腼腆起来，结巴着说：“谢谢！”最后玛丽真的“买”下了那把明晃晃的刀，那男人拿着钱走了，临出门时，他说：“小姐，你将改变我的一生！” 这则故事的名字就叫《微笑》。微笑，多么简单就能做到的动作，可若让我们置身其中时，能有那位小姐的举动吗？虽然生活中我们不一定能遇到故事中的事，可见烦心的事也不少，你是否始终能以微笑的面孔去面对身边的每一个人呢？ 特别是那些可爱的孩子们呢？ 生活中的我就喜欢笑。毕业纪念册上一位好友的话很形象地勾勒出我的“未来”她说“当你老太龙钟时，依然赶山似地噔噔走，依然肆无忌惮地哈哈大笑时……”当我今天再认真考虑“微笑”这个话题时，我发现它让我悟出许多许多。它让我能从容去面对工作面对生活。当我情绪低落时，用微笑去调节我的面部表情，让我微笑着面对我身边的人，有时我真的很不开心，但我还是会笑着，哪怕在人后悄悄吞噬我的烦恼和忧伤！春天的时候有一种苹果，外面有时还很红润亮泽，但里面却有坏的地方，我觉得像极了我有时的心情！ 我喜欢我的孩子们，和他们在一起，我的微笑自然、真诚，因为我在心里爱着他们。音乐教育家谢嘉辛先生说“一个好的老师见到学生的心情，决不亚于商人看到钱，学生就是一个亟带待开启的宝库！”是呀！看见孩子，我的心情就很愉悦，哪怕他们惹我生气，我也会原谅他们的单纯和幼稚，教室本来就是出错的地方，对于童真的孩子我真的没有办法真的生气！ 我微笑着面对孩子，结果会收获很多很多微笑，而他们纯真的微笑真正能感染我，让我的微笑更真实与真诚。每天放学回家，我都会问自己“今天，你对孩子们笑了吗？” 现在我想问：看帖子的朋友，你今天对你的孩子们笑了吗？ |
2007/10/14 23:33 |
| 27 | sc-cdwf | 这是我在《为师感思》里根据网友半张纸写的《三个和尚水吃不完》——读厉以宁教授的《三个和尚水吃不完—协作创新》有感一文里看的一个很不错的读书启示。这几天在冥思苦想文艺汇演的节目。“要有创意要出新。”耳旁总是回响着校长的这句话。真的很难呀！看了这个帖子，我突然灵光一动：如果把这个传统的故事新编一下做成音乐剧，是不是很好呀！音乐剧的形式我想了大概：先是演唱那首孩子们耳熟能祥的由甘萍演唱的那首《三个和尚》，中间就演绎帖子里的那三个故事，最后再在歌舞的形式下结束。但我从来没有编过音乐剧，同行们能帮我忙吗？给我一些更好的主意，特别是中间的故事的语言该怎么编得风趣幽默？我自己先抛砖引玉，请大家批评，欢迎赐教！！兰舟在这里谢谢你们了！！ 三个和尚水喝不完 众唱：一个和尚挑呀挑水喝 两个和尚抬呀抬水喝 三个和尚没水喝，没呀没水喝 咦？你说这是为什么呀为什么？ 众白：高高山上有座庙，清清的河水绕山脚 庙里住着三个和尚，每天轮流把水挑 早起床、 晚睡觉、 磨破肩呀累坏了腰 三个和尚都想跑，为护庙来把办法找！ 和尚白：阿弥陀佛，有了，这个办法怎么样？ 众唱：引进机制创新来，三个和尚接力赛 每人每次呀挑一段，你传我呀我传他 能休息呀又不累，时间短呀缸满的快 阿弥陀佛 众白：冬去春来又一年，阳光普照山庙前 和尚又热又乏力，他懒你懒我更懒 熬时间 效率低， 和尚之间又扯皮 不改革拖下去，护庙工作难继续 和尚白：阿弥陀佛，有了，咱们来个创新怎么样 众唱：引进竞争呀管理严，奖罚分明把规矩立 三个和尚呀都挑水，挑的多呀吃饱饭 挑的少呀，饿肚皮 三个和尚呀拼命挑，一会儿缸满流满地 阿弥陀佛 众白：春去冬来又一年，大雪覆盖庙和山 西北寒风吹着脸，坡陡路滑好危险 三个和尚宁少，也不愿意拼命干，你说这可怎么办？ 阿弥陀佛 和尚白：阿弥陀佛，有了，咱们再来个创新怎么样 众唱：技术创新呀潜力大，山上的竹子呀砍下来 连接起来做水管，砍来树木做井架 再做一个呀大辘轳，一个摇呀一个倒 轮流换班休息好，干的轻松呀干的巧 吃的饱呀睡的香，安心修行把佛保 阿弥陀佛 众唱：三个和尚要喝水 引进机制呀办法多 管理 技术要创新，省力省时效率高 护庙保佛呀有决心 白：这个故事有哲理 教育感悟传到校园里 传统教育师生累，转变观念来创新， 师生轻松教学快 团结协作创新来 灿烂辉煌好形势 素质教育硕果累累 唱：一个和尚挑呀挑水喝 两个和尚抬呀抬水喝 三个和尚水呀喝不完呀， 你说这为什么呀为呀为什么？ |
2007/10/14 23:33 |
| 28 | sc-cdwf | 给学生的一封邮件 自信、聪明的晓旭： 你好！还记得第一次听你领唱《让我们荡起双奖》时，我被你纯真、甜美的童音所陶醉。“小荷才露尖尖角”，以后你更加出色了：“国旗下的讲话“有你声情并茂地朗诵：你又多次代表全市少先队员为大会献词。老师知道”小百灵鸟“这个称号你当之无愧。 可现在排练时你却多次无故迟到。你告诉我是因为觉得学习音乐太耽误时间，会影响学习的。晓旭，听我给你说一个小笑话：一个刚刚会爬的婴儿，常常会把很好的苹果丢掉，却把不能吃的乒乓球放进嘴里，这是婴儿对食物的无知。晓旭，你知道吗？老师好着急，因为我觉得你现在正想把音乐这个红苹果丢掉，这多么可惜呀。学习音乐会开发你的智力。你可知道爱因斯坦正是听着音乐走向相对论的高峰。“一张一弛，文武之道“只要你合理搭配时间，我相信知识与艺术才能像你的一对有力的翅膀伴你飞翔！ 下周我在音乐室希望能早早听见你美妙的歌声！希望你能给我回信！OK？ 周末愉快！ 你的大朋友 王艳芳 |
2007/10/14 23:36 |
| 29 | sc-cdwf | 蕴涵在叶子里的深情（ 这是我在学校论坛上每周一读书体会里发的帖子） 感谢张彦芳老师带来的小故事大智慧系列小品文。读后如同咀嚼一枚青橄榄，回味无穷。美国著名小说家欧、亨利的《最后一片藤叶》我读过很多遍。有一个镜头在我脑子里反复播映：那个风雨交加的夜晚，可怜的老画家踉踉跄跄爬到离他二十英尺的地方，艰难地颤抖着调拌着黄色和绿色，在墙上施展他从未施展的艺术才能，为了那份"相漏以沫"的友谊，以自己的生命创作出毕生"最后的杰作"……也许这就是我读了一遍又一遍，却总是意犹未尽的原因。这篇小说的基调虽然是悲伤的，但其中蕴涵的深情却从最后的一片叶子中流淌出来，那么令人陶醉！ 真的是“一千个读者就有一千个哈姆雷特！”张老师的感悟是：为生命画一片树叶，只要心存相信，总会有奇迹发生。希望虽然渺茫，但它永存人世。我则是对小说中那个潦倒的老画家心存感动！他为了挽救别人的生命，宁肯牺牲自己。我要把这个故事在课间讲给我的学生听。让他们知道世上唯有爱才是永恒的！一个人首先要想到别人才是幸福的！是啊，幸福是一种感觉，是我们生命枝头的那片四季常绿的叶子。 |
2007/10/14 23:40 |
| 30 | sc-cdwf | 花样年华 童年，多么美妙的字眼，它珍藏在每个人的记忆里，虽然我现在已是人到中年。可每当回忆起孩提时代，一幕幕的情景在脑海里闪过，那么清晰，那么明丽，仿佛一切就发生在昨天。校园里朗朗的读书声，课间愉快的嬉戏，篝火点燃起的故事，上山摘野花采野果时的歌声……每当我今天再听到《我们的田野》、《让我们荡起双桨》、《我爱北京天安门》……这些熟悉的音乐，就会再一次回味那些童年故事，有一种不同寻常的感受…… 那时村里的女孩子很少有花裙子，妈妈厚着脸去邻家给我借来了一条绿色带大花的裙子，还惹得她家的小姑娘大哭一场，她也就这一条花裙子。我两只手里还拿着老师用粉色的皱纹纸扎的大花（在一个孩童的眼里那是世界上最美的花）。跳着跳着我真的不想停下来，穿花裙子的感觉好美！ 还记得刚上学时因为家里穷，没有新课桌，我拉着老师的手泪眼婆娑，老师就让我和她坐一个桌子，俨然一个小老师。后来老师要出嫁到别的村了，我又拉着老师的手，哭成泪人，惹得老师也流了眼泪，还送我一根铅笔。 还记得那宽宽的操场上我和小伙伴们在那里跳皮筋、踢毽子、扔沙包、玩老鹰捉小鸡，跑着、喘着、尖叫着，头上总有高高远远的天，还飘着轻轻柔柔的云。最高兴的是村里来了电影队，一放学就冲到操场，用石笔画一个“势力范围”，然后箭一般冲回家扛着大长凳就去了操场，盼望着盼望着太阳快快落山，月亮早点爬上来。耐心等待着总也放不完的记录片，那种感觉真的好漫长！ 有月光的晚上写完作业，村口的土堆就成了 “兵家必争之地”。我们在这里玩“攻阵地”的游戏，分攻方和守方，守方站在高高的土堆上洋洋得意，嘴里还哼唱着歌谣“我的土堆不让上，上了就打仗”。结果有一次我那瘦小的弟弟竟然攻上去了，邻家大妈的女儿急眼了，用手朝弟弟脸上就划了一下，现在看着弟弟脸上那浅浅的疤痕，我们还戏称那是战争的纪念品；退潮的时候我和邻家的小伙伴在沙滩上捉螃蟹拾贝壳，看着一个个小蟹在小桶里张牙舞爪，无可奈何地吐着泡泡时心中的欢喜…… 直到现在我的耳畔总还回响着英俊的老师那深沉而略带磁性的声音朗诵的“深蓝的天空，金黄的月亮，海边的沙地，碧绿的西瓜，少年的闰土”，美得像一幅画，整个教室也在这美丽中安静了。真切地记得和同学们每天要去海边抬一桶乌黑的海泥，因为我们的老师有病了，只有把脚伸进海泥里才舒服一点，（现在才知道是可恶的血癌）。不到一年，我们年轻的老师就永远走了，当时我哭成了泪人。那是我幼小的心灵第一次感受到了悲伤。 …… 物质虽然贫乏但快乐一点也不减少的童年呀，那是我记忆中永远的珍藏。如果时光可以倒转，我愿意沿着时光隧道回到童年，做一朵永远含苞的小野花，在花一样美好的年华中静静地绽放。 |
2007/10/15 12:59 |
共有评论数 385 每页显示 10
|
|||